"El jueves, cuando llega el mercadillo, se llevan a los chavales"

Los dos peores centros educativos de Primaria seg¨²n la clasificaci¨®n de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n son p¨²blicos. El ¨²ltimo de la lista es el de Rep¨²blica de Colombia, en Pan Bendito (Carabanchel), con una nota media de 5,38 sobre 40 y ning¨²n alumno aprobado, seguido de cerca por el Manuel N¨²?ez de Arenas, en El Pozo (Vallecas), con una media de seis.

Lo que no dice la lista presentada ayer por la consejera de Educaci¨®n, Luc¨ªa Figar, quien tampoco lo explic¨®, es que tanto el Rep¨²blica de Colombia como el N¨²?ez de Arenas, adem¨¢s de ser p¨²blicos, son guetos. En el primero, el 80% del alumnado es de etnia gitana, mientras que el 20% restante viene de otros pa¨ªses. Mar¨ªa Dolores P¨¦rez, la jefa de estudios, afirma que si hay alg¨²n payo de origen espa?ol en las aulas, no lo recuerda. En el N¨²?ez de Arenas, Rebeca Seisdedos, que ejerce all¨ª como profesora t¨¦cnica de servicios a la comunidad -PTSC, seg¨²n la jerga, algo as¨ª como un trabajador social en el centro educativo-, se?ala que entre el 60% y el 70% del alumnado es gitano. El problema no es el origen ¨¦tnico de los alumnos, sino su situaci¨®n socioecon¨®mica. Una situaci¨®n que, en general, y seg¨²n el personal de ambos centros, conlleva un alt¨ªsimo nivel de absentismo, una nula motivaci¨®n para el estudio por parte de sus familias, falta de est¨ªmulos y de normas de comportamiento social.

"He visto hasta alumnos pegando a profesores", dice una maestra

"Yo llevo aqu¨ª 10 a?os y he visto de todo. Tambi¨¦n a alumnos pegando a profesores. El problema es que pasamos m¨¢s de la mitad del tiempo llam¨¢ndoles al orden, intentando imponer disciplina y tratando de que se interesen por algo, en lugar de ense?ar los contenidos. ?As¨ª c¨®mo vamos a subir el rendimiento acad¨¦mico?", dice P¨¦rez.

La soluci¨®n que proponen quienes trabajan en estos centros -aut¨¦nticos h¨¦roes, a tenor del anecdotario que barajan- es un incremento del personal. Pero ¨¦ste no s¨®lo no aumenta, sino que se reduce: "Educaci¨®n establece el n¨²mero de profesores de apoyo [educaci¨®n compensatoria y audici¨®n y lenguaje] seg¨²n determinados ratios de alumnos. Pero aqu¨ª esos ratios no valen; 10 o 15 de estos ni?os son como 40 de una escuela, digamos, normal", explica P¨¦rez, del Rep¨²blica de Colombia. "Y este a?o nos han retirado a uno de estos profesores de refuerzo, que compart¨ªamos con otro centro. Con el reglamento en la mano pueden hacerlo, pero desde luego no es el camino para mejorar", cuenta.

"Los matriculan por obligaci¨®n, pero en realidad no quieren que vengan al colegio", explica Seisdedos. "Dicen que no los quieren dejar solos, que tienen miedo de que los rapten", asegura. ?Con alg¨²n fundamento? "Qu¨¦ va, son bulos que corren", contesta. "Los padres no vienen cuando los citamos, s¨®lo en alguna ocasi¨®n y para montar el pollo", cuenta P¨¦rez. "Adem¨¢s, llega el jueves, se van de mercadillo y se llevan a los chavales", concluye.