Las nuevas carreras recortan la formaci¨®n para la igualdad

En la lucha contra la violencia de g¨¦nero, sin duda el problema m¨¢s grave que acarrea la desigualdad entre hombres y mujeres, son muchas las voces autorizadas que han demandado formaci¨®n espec¨ªfica para los profesionales implicados en ella: formaci¨®n de g¨¦nero para jueces, fiscales, polic¨ªas, forenses, psic¨®logos. Pero los nuevos planes acad¨¦micos, que sustituir¨¢n las antiguas carreras por t¨ªtulos de Grado (de cuatro a?os), "han recortado precisamente aquellos estudios sobre igualdad entre sexos", lamenta Yolanda Guerrero, directora del Instituto Universitario de Estudios de la Mujer de la Universidad Aut¨®noma de Madrid.

Guerrero es la encargada de transmitir la preocupaci¨®n que afecta a todo el colectivo de investigadoras feministas de la universidad espa?ola, y que han transmitido a las autoridades acad¨¦micas en varias cartas. "Sabemos, y as¨ª se repite siempre, que la educaci¨®n ser¨¢ la base para ir eliminando la desigualdad de la sociedad. Pues bien, las nuevas carreras para formar maestros no incluir¨¢n estos estudios para la igualdad, ni tampoco las ciencias de la salud, ni los tendr¨¢n en la carrera de Derecho los futuros jueces o fiscales que se formen en algunas universidades", dice.

Se trata de romper el 'techo de cristal' de la Universidad y de las ciencias

Esta deriva de los nuevos planes de estudio preocupa a las feministas acad¨¦micas porque creen que as¨ª, "dif¨ªcilmente podr¨¢n consolidarse los avances legislativos que han puesto a Espa?a a la avanzadilla europea". Pero m¨¢s all¨¢ de la Ley de Igualdad o la Ley Integral contra la Violencia de G¨¦nero, la ausencia de cr¨¦ditos sobre estos estudios en las nuevas carreras "contraviene la propia ley universitaria, en cuyos decretos se especifica la necesidad de que cualquier profesional que se forme en las facultades debe acceder a los conocimientos y desarrollos de los principios de igualdad entre hombres y mujeres".

Estas investigadoras solicitan que el Consejo General de Universidades y la Agencia Nacional de Evaluaci¨®n y Calidad (Aneca) recomienden incluir en todos los planes de estudio una asignatura de seis cr¨¦ditos espec¨ªfica sobre materia de g¨¦nero que est¨¦ adaptada a las principales ramas del conocimiento o bien, una general para todas ellas. Y que en el documento com¨²n que acompa?ar¨¢ al t¨ªtulo de cada estudiante europeo graduado (el llamado suplemento al t¨ªtulo) se acredite que se han cursado esos estudios.

El coordinador de Innovaci¨®n de la Aneca para los nuevos t¨ªtulos universitarios, Eduardo Garc¨ªa, explica que hasta donde ellos pueden llegar se est¨¢ recomendando que se recojan estos estudios en algunas carreras y hacer un seguimiento de que se cumple lo que se puso sobre el papel. "Quiz¨¢ en ciertos t¨ªtulos es m¨¢s dif¨ªcil, pero en algunos, como los maestros de primaria, es fundamental", dice Garc¨ªa. Tambi¨¦n vigilan desde la Aneca que el proceso de contrataci¨®n de profesores sea equilibrado entre hombres y mujeres. De cualquier modo, dice que si hay alg¨²n caso concreto en que todo esto se est¨¦ incumpliendo estar¨ªan dispuestos a revisarlo.

"Nos consta que se est¨¢n haciendo recomendaciones, pero con eso no basta. La ley contra la Violencia de G¨¦nero y la de Igualdad lo dejan bien claro: Las universidades incluir¨¢n y fomentar¨¢n en todos los ¨¢mbitos acad¨¦micos la formaci¨®n, docencia e investigaci¨®n de la igualdad de g¨¦nero y la no discriminaci¨®n de forma transversal", contesta Yolanda Guerrero.

Las acad¨¦micas feministas solicitan tambi¨¦n los cambios precisos para romper el techo de cristal universitario, donde el n¨²mero de mujeres empieza a disminuir a medida que se asciende en la carrera acad¨¦mica hasta casi desaparecer en la c¨²spide: apenas hay rectoras, son ocho y hay 77 universidades p¨²blicas y privadas. Para ello, dicen, ser¨¢ necesario un programa destinado a captar y retener cient¨ªficas en las ¨¢reas m¨¢s masculinizadas, as¨ª como equilibrar la presencia de hombres y mujeres en los tribunales acad¨¦micos y los comit¨¦s de evaluaci¨®n y ¨®rganos de selecci¨®n y promoci¨®n de personal. Cuando se trate de esto ¨²ltimo, la selecci¨®n del equipo humano universitario, se discriminar¨¢ de forma positiva, ante m¨¦ritos id¨¦nticos, aquel sexo que est¨¦ infrarrepresentado.

Y no olvidan el cap¨ªtulo de la investigaci¨®n para el que exigen la creaci¨®n de un ¨¢rea espec¨ªfica de g¨¦nero que eval¨²e los sexenios y proyectos de investigaci¨®n. Los nuevos campus de excelencia -donde est¨¢ previsto que convivan centros de investigaci¨®n, empresas y servicios- deber¨¢n "dar cabida a los institutos universitarios de investigaci¨®n feminista y de g¨¦nero", exigen. Y solicitan todo tipo de incentivos para acercar a las mujeres a la ciencia y la investigaci¨®n.

En definitiva, a?ade Yolanda Guerrero, "queremos que estos estudios sean reconocidos como un ¨¢rea tem¨¢tica m¨¢s, como lo es la f¨ªsica te¨®rica o la historia contempor¨¢nea". Guerrero dice que donde "se ha avanzado mucho es en los m¨¢steres", los posgrados una vez acabada la carrera, algunos de los cuales recogen los estudios de g¨¦nero y est¨¢n reconocidos ya de forma oficial. "Las ense?anzas transversales por s¨ª solas no han funcionado", zanja Guerrero.