"Quiero un t¨ªtulo para aspirar a m¨¢s"

"Hijo, estudia para que ma?ana tengas un trabajo decente". La l¨®gica dice, los expertos subrayan y la estad¨ªstica demuestra lo certero de este consejo tan repetido por padres y profesores. A mayor nivel de estudios, mayor protecci¨®n contra el paro. Los universitarios reci¨¦n licenciados -que habitualmente soportaban las mayores tasas de desempleo despu¨¦s de los que se quedaron en la ESO- son ahora los que mejor capean la situaci¨®n, con un paro del 19,4% frente al 52,1% que sufren los que solo tienen la educaci¨®n obligatoria, seg¨²n muestra la ¨²ltima encuesta de poblaci¨®n activa (EPA).

Este valor asumido se ha aliado con el paro, los salarios bajos y el empeoramiento de las condiciones laborales para devolver a las aulas a miles de j¨®venes que las dejaron de forma prematura al calor de un mercado laboral en alza. El fen¨®meno no sorprende a los expertos. Josep Oliver, catedr¨¢tico de Econom¨ªa Aplicada de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, recuerda que "hay una relaci¨®n muy directa entre el abandono escolar y el crecimiento", de manera que, cuando "las condiciones del mercado de trabajo empeoran, el coste de oportunidad de seguir estudiando cae porque la alternativa es el paro". Jos¨¦ Mar¨ªa Peir¨®, catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Social de la Universidad de Valencia, subraya que, adem¨¢s de una menor tasa de paro, los m¨¢s formados tambi¨¦n tienen "mejores salarios y una mayor proyecci¨®n". Miguel Soler, director general de FP, recomienda vivamente formarse a los que no lo hicieron en su d¨ªa porque "el 85% de los puestos de trabajo que se ofrecer¨¢n en la OCDE en 2020 ser¨¢n para personas cualificadas". Volver a clase s¨ª, concluyen los especialistas consultados, pero con cabeza y a "una formaci¨®n estrat¨¦gica, planificada, exigente y de calidad".

"Trabajar¨¦ como un mulo por mil euros, pero en algo que me guste y con futuro"

"En 2020, el 85% de los puestos que se ofrezcan en la OCDE ser¨¢n cualificados"

Muy consciente de esta situaci¨®n, V¨ªctor Feito, madrile?o de 21 a?os, ha retornado a 2? de Bachillerato despu¨¦s de tres a?os de par¨®n. "Dej¨¦ el instituto porque no estaba estudiando y, antes que perder el tiempo, prefer¨ªa trabajar", explica. Pensaba que "sin estudios y echando horas pod¨ªa ganar m¨¢s" que su madre, "que lleva 15 a?os de administrativa", porque as¨ª ve¨ªa que era en los a?os de bonanza. Encontr¨® trabajo en una poller¨ªa y, aunque "por tres euros no llegaba a los mil", esperaba "subir en pocos a?os". Pero la crisis barri¨® sus expectativas y se dio cuenta de que "a los 35 iba a estar igual o peor". Por eso ha retomado el curso para despu¨¦s hacer Magisterio Musical -canta en un grupo-, un m¨®dulo en Sonido o Empresariales. "S¨¦ que cuando acabe tambi¨¦n trabajar¨¦ como un mulo y probablemente tambi¨¦n ganar¨¦ mil euros pero har¨¦ algo que me guste y con m¨¢s futuro", dice.

El mismo camino ha emprendido David P¨¦rez, que con 21 a?os comparte aula con chicos de 17 en 2? de Bachillerato en And¨²jar (Ja¨¦n). Al terminar la ESO y "por flojera intelectual", un m¨®dulo de FP lo llev¨® al mercado laboral. "Estuve tres a?os trabajando de administrativo por 800 euros hasta que despert¨¦ del letargo. Con la coyuntura econ¨®mica que atraviesa Espa?a o hago algo bueno o no voy a ning¨²n sitio", razona. Cuando le preguntan si cree que ha perdido el tiempo, responde citando a Machado, todo pasa y todo queda. "Mi movimiento hay que verlo con gafas de largo plazo, si no, no se entiende", agrega.

En este curso se ha registrado la mayor tasa de escolarizaci¨®n de la historia y el tercer aumento consecutivo de alumnos en ense?anzas no universitarias tras 15 a?os de ca¨ªda. Hay 140.736 chicos m¨¢s en clase a pesar de que la poblaci¨®n joven ha ca¨ªdo (son casi 59.000 alumnos de 15 a 19 menos que hace tres a?os). Suben los estudiantes de Bachillerato (9.244 m¨¢s) y mucho m¨¢s los que optan por la Formaci¨®n Profesional (34.452 m¨¢s), aunque siguen siendo menos que los bachilleres cuando la media europea es justo al rev¨¦s.

Lo grave es que muchos se quedan a las puertas de la FP por falta de plazas. Se desconoce el n¨²mero exacto -imposible de calcular, dicen en Educaci¨®n-, pero los expertos sostienen que son 40.000 al a?o. Alejandro Mart¨ªn, de 25 a?os y de Fuenlabrada (Madrid), s¨ª ha entrado. Estudia un m¨®dulo de grado medio en carrocer¨ªa. "Trabajo no me va a faltar, para golpes siempre va a haber dinero porque paga el seguro", espera. Llevaba cinco a?os fuera del sistema educativo. "Lo dej¨¦ porque era triplitidor", confiesa. Su periplo laboral se resume en dependiente de dos tiendas de telefon¨ªa y teleoperador. "Con 20 a?os, 900 euros dan para mucho pero despu¨¦s ya no porque quieres hipoteca, coche, hijos...". En febrero le despidieron y lo tuvo claro: "O estudio o de aqu¨ª a unos a?os voy a estar en la misma miseria porque la econom¨ªa no va a mejorar. Quiero un t¨ªtulo para aspirar a m¨¢s, para tener m¨¢s".

A¨²n m¨¢s lejos, a la universidad, apunta Jaime Rivero Lara, de 29 a?os y de Sanl¨²car de Barrameda (C¨¢diz). Tras la ESO, hizo un m¨®dulo de Electricidad y se pas¨® diez a?os "trotando" de "trabajillo en trabajillo": camarero, descargando camiones, haciendo rejas de hierro, puliendo suelos en obra nueva... Este ¨²ltimo no le "gustaba nada" pero le dur¨® siete a?os, los que necesit¨® para pagar un coche que le pesaba como una losa. Pronto supo que sus 1.300 euros eran "pan para hoy y hambre para ma?ana" porque "el ladrillo iba a explotar". Aconsejado por su novia y amigos, todos con carrera, decidi¨® dejarlo cuando "ya rodaban cabezas". Acaba de entrar en Ingenier¨ªa de Minas tras realizar un m¨®dulo en Delineaci¨®n. "Me he informado, es bonito y no me faltar¨¢ trabajo", vaticina. Jaime es uno de los 1,6 millones de matriculados en la universidad, un 10% m¨¢s.

Ante estos n¨²meros, una "derivada posible" que teme Jos¨¦ Garc¨ªa Montalvo, catedr¨¢tico de Econom¨ªa de la Universidad Pompeu-Fabra, es que se acent¨²e la sobrecualificaci¨®n, que en Espa?a afecta al 44% de los universitarios de entre 25 y 29 a?os frente a la media del 23% de los pa¨ªses desarrollados, seg¨²n la OCDE. Por eso, pide a los j¨®venes que se informen sobre salidas y salarios antes de decidirse por la universidad. Para Francesc Pedr¨®, analista del Centro para la Investigacion Educativa de la OCDE, la clave tambi¨¦n es que "se formen seg¨²n las necesidades del mercado a medio plazo", m¨¢xime cuando el pa¨ªs aspira a un cambio de modelo econ¨®mico. Tambi¨¦n es importante que el aumento de la demanda en FP no sea un "movimiento coyuntural" sino que "se consolide". Otro peligro del que advierte Peir¨® es que el esfuerzo de los j¨®venes, si no salimos pronto de la crisis, se traduzca en nada. "La cualificaci¨®n per se no hace milagros, si un pa¨ªs no tiene actividad, no renueva sus estructuras productivas y no genera empleo, habr¨¢ desempleados sea cual sea su nivel de formaci¨®n".