Espa?a forma a universitarios para ocupar empleos de FP

Espa?a ya no aparece escondida entre los pa¨ªses peor situados de la OCDE . Con los a?os, sus datos educativos se han ido situando en la media que resulta de comparar a todos ellos, pero a¨²n muestra alg¨²n punto flaco, sobre todo dos, para ser exactos: la baja tasa de graduados en Formaci¨®n Profesional y el n¨²mero de licenciados universitarios que ocupan puestos de trabajo por debajo de su formaci¨®n, el doble que la media de la OCDE (Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico), que agrupa a los 32 pa¨ªses m¨¢s desarrollados.

El anual y exhaustivo informe Education at a glance, que ayer se present¨® en Par¨ªs y que se traduce en Espa?a como Panorama de la educaci¨®n 2010 , en realidad recoge datos del curso 2007/2008. Estos son algunos:

El problema espa?ol es el abandono educativo temprano

La matriculaci¨®n en posobligatoria es del 80%, pero est¨¢ desequilibrada

Schleicher: "El reto no es integrar m¨¢s personas, sino mejorar la calidad"

El gasto educativo ha subido hasta el 5,1% del PIB desde un 4,3%

- Un puesto inferior. Los j¨®venes espa?oles entre 25 y 29 a?os de edad que han salido de la universidad con su t¨ªtulo superior encuentran, sin embargo, dificultades para encontrar un trabajo acorde a su formaci¨®n. Un 44% est¨¢ desempe?ando un oficio inferior a su capacidad, cuando la media de la OCDE est¨¢ en un 23%. Solucionar esto depende de los responsables educativos, que han de reforzar la Formaci¨®n Profesional, pero tambi¨¦n cabe achacarlo al sector productivo. "Cada quien debe hacer su parte", dijo ayer la secretaria de Estado de Educaci¨®n, Eva Almunia. Al economista jefe de la OCDE, Andreas Schleicher, este es un dato especialmente preocupante. "El pa¨ªs ha invertido mucho para que los j¨®venes entren en las universidades, pero resulta que salen y se tiene que conformar con menos. Puede que sea un problema de la econom¨ªa, pero tambi¨¦n de la calidad de la educaci¨®n.Es un dato muy serio sobre el que hay que detenerse".

- La mala fama. La FP adolece en Espa?a de mala fama, la sempiterna hermana inferior del bachillerato, un aspecto que se ha ido combatiendo con campa?as informativas, pero que todav¨ªa hoy arrastra unos malos resultados cuando nos comparamos con otros pa¨ªses. En 2008 obtuvo el t¨ªtulo de FP un 38% respecto al total de la poblaci¨®n en la edad t¨ªpica de la graduaci¨®n, mientras que la media de la OCDE es de un 44% y la de la UE, m¨¢s alta a¨²n, un 52%. En el bachillerato, sin embargo, Espa?a se sit¨²a casi en la media de la OCDE en su tasa de graduados y supera la de la UE en dos puntos. El problema en Espa?a es el abandono educativo temprano, es decir, los chicos que se matriculan en ense?anzas posobligatorias pero no las completan, o que dejan las aulas cuando acaba el periodo obligatorio.

- Todos a clase. El Ministerio de Educaci¨®n se congratula de las cifras educativas de este a?o, en que los matriculados en FP han subido en m¨¢s de 34.000 alumnos. Si a ellos se suman los de Bachillerato, la tasa de matriculaci¨®n en esta etapa posobligatoria alcanza un 80,8%, pr¨¢cticamente en la media de la UE. Pero si se discriminan los datos de la FP, la cosa cambia, porque est¨¢n muy por debajo (43,8%) de la medida de la OCDE (47,4%) y m¨¢s a¨²n de la media de la UE (52,9%). He ah¨ª el problema. Y sin estos estudios, como m¨ªnimo, acceder al mercado laboral cada vez es m¨¢s dif¨ªcil. Lo est¨¢n diciendo los informes internacionales, lo recalcan los pol¨ªticos cuando tienen oportunidad y lo repiten los profesores en clase. El tir¨®n de este a?o en las matr¨ªculas de Formaci¨®n Profesional puede ser un indicador de que lo van asumiendo. O no. Puede ser un efecto de la crisis. El Ministerio de Educaci¨®n prefiere pensar que se debe, tambi¨¦n, a un cambio en la mentalidad de las familias, que conceden m¨¢s valor a la formaci¨®n de sus hijos que anta?o.

- Mercado laboral. La poblaci¨®n de entre 20 y 24 a?os que solo tiene estudios b¨¢sicos soporta en Espa?a un paro del 16,8%. Entre los que completan la etapa posobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio) el desempleo desciende hasta un 6,1%. Si se tiene m¨¢s edad, esta formaci¨®n puede incluso quedarse corta, puesto que el paro se eleva entre los 25 y 29 a?os al 7,6%. En todos los casos, el paro es inferior en la OCDE y en la UE, como media. Por tanto, faltan estudios, pero tambi¨¦n hay deberes que hacer en el ¨¢mbito del empleo. "El tejido productivo espa?ol siempre ha sido muy d¨¦bil. Cualquier oferta de empleo que sale, aunque el perfil sea de titulados medios, tiene esperando una cola de licenciados, con m¨¢ster, idiomas. Y esos son los que lo consiguen, porque adem¨¢s, les pagar¨¢n lo mismo. La educaci¨®n es una mayor garant¨ªa para obtener empleo, pero esa relaci¨®n entre una cosa y la otra es m¨¢s fruct¨ªfera en Europa que lo haya sido nunca en Espa?a", dice Miguel Recio, del Observatorio Social de la Educaci¨®n de la Fundaci¨®n 1? de Mayo.

- A?os atr¨¢s. La poblaci¨®n espa?ola (de 25 a 64 a?os) pone de manifiesto la carencia en estudios medios. Solo un 22% acredita haber alcanzado y completado esa etapa, mientras que en la OCDE es justo el doble y a¨²n m¨¢s alta en la UE. Sin embargo, Espa?a siempre ha destacado en estudios superiores. Acabaron la universidad un 29%, un punto por encima de la OCDE y 4 m¨¢s que en la UE. Por abajo, tambi¨¦n en estudios b¨¢sicos, Espa?a est¨¢ muy por encima de ambas medias. Ese ha sido el problema, que a¨²n se arrastra, aunque la tasa de matr¨ªculas para etapas preuniversitarias puede ser un signo de que se va corrigiendo. Si completan los estudios, porque la crisis est¨¢ dejando sentados en las aulas a muchos alumnos una vez superada la secundaria obligatoria, pero quiz¨¢ porque no hay nada que hacer fuera del instituto.

- Financiaci¨®n. El gasto p¨²blico en educaci¨®n como porcentaje del PIB que recoge el informe es de 2007. Entonces se destinaba en Espa?a un 4,3%, un punto por debajo de la media de la UE, que solo es una d¨¦cima m¨¢s alta que la de la OCDE. Este a?o, sin embargo, el Ministerio de Educaci¨®n ha presentado los datos actuales, que sit¨²an ese gasto en un 5,1% (claro que el PIB es menor por la recesi¨®n). Faltar¨ªa saber si la media de la UE tambi¨¦n ha crecido.

El gasto por alumno sit¨²a a Espa?a en mejor posici¨®n, en un 27% en relaci¨®n con el PIB por habitante frente al 24% y 25% de la UE y la OCDE, respectivamente. Pero en este cap¨ªtulo hay una peque?a trampa. Entre 1995 y 2007 el gasto por alumno de Primaria y Secundaria subi¨® un 40%, pero ello se debe sobre todo a la ca¨ªda del n¨²mero de alumnos, cuya matr¨ªcula descendi¨® un 25%, dicen los expertos. En todo caso, invertir en educaci¨®n es ventajoso, como recalc¨® ayer Eva Almunia. "Por cada euro que se invierte, retornan tres al erario p¨²blico. En Espa?a solo dos, pero eso responde exclusivamente a que nuestra carga impositiva es menor", dijo.

En general, los datos educativos espa?oles no son tan preocupantes como lustros atr¨¢s. Espa?a se ha ido situando en la media de la OCDE en muchos de los par¨¢metros estudiados. "Y la esperanza de vida escolar de un alumno de cinco a?os, es decir, su permanencia en centros escolares, es de 17,2 a?os, muy cercana al 17,6 de la media de la OCDE", dice la embajadora espa?ola ante la OCDE Cristina Narbona. "Espa?a sigue acortando distancias y hace un esfuerzo superior al de otros pa¨ªses respecto al PIB por habitante", afirma. "Eso est¨¢ permitiendo dejar atr¨¢s el lastre de la generaci¨®n de nuestros padres y abuelos, que no ten¨ªan el nivel educativo adecuado", a?ade.

Y coincide en ello Shcleicher, el economista del directorio de la OCDE. "Espa?a es uno de los pa¨ªses que ha avanzado de forma m¨¢s espectacular. El reto ya no es lograr integrar a m¨¢s personas en el sistema educativo, sino mejorar la calidad, y en eso le queda camino por recorrer. Espa?a no debe conformarse con estar en la media, debe aspirar a la excelencia", dijo ayer este experto. Schleicher apunta a la necesidad de "abrir el sistema educativo a m¨¢s creatividad, utilizar el networking y algo m¨¢s de competici¨®n as¨ª como crear mayores expectativas para los graduados.