La receta catalana para mejorar: autonom¨ªa y m¨¢s evaluaci¨®n

Catalu?a ha escalado posiciones en la ¨²ltima prueba PISA. Sus alumnos de 15 a?os han mejorado en comprensi¨®n lectora, matem¨¢ticas y ciencias en esta prueba internacional de prestigio hecha a estudiantes de 65 pa¨ªses y 16 comunidades aut¨®nomas espa?olas hasta superar la media espa?ola. Ya estaban algo por encima en 2006, pero ahora miran desde una mayor distancia. En lectura brillan incluso m¨¢s all¨¢ de la media de los pa¨ªses de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE) —el club de los 30 m¨¢s ricos del planeta—: (498 puntos frente a 493); est¨¢n igual en matem¨¢ticas (496 puntos) y quedan ligeramente por debajo en ciencias (497 frente a 501). Respecto al resto de Espa?a, Catalu?a se sit¨²a en la parte de arriba en lectura, solo por debajo de Castilla y Le¨®n y de Madrid. Sin ser espectaculares, estos resultados han dado un subid¨®n de moral a los docentes y a la Administraci¨®n catalana.

La Generalitat ha creado evaluaciones a final de primaria y secundaria

?Qu¨¦ ha ocurrido? Algunos expertos citan tres causas. Una, la cultura de la evaluaci¨®n introducida en los ¨²ltimos a?os en los centros catalanes, que se examinan continuamente y lo har¨¢n a¨²n m¨¢s en el fututo. Dos, los planes de autonom¨ªa escolar que tienen m¨¢s de 700 centros p¨²blicos catalanes (uno de cada cuatro) comprometidos en mejorar sus resultados. Y tercero, esto ¨²ltimo con matices, el aumento de la inversi¨®n educativa en Catalu?a, que se ha frenado en seco por la crisis.

Con matices, porque esta apuesta no es exclusiva de esta comunidad y porque no se confirma una relaci¨®n directa entre una mayor inversi¨®n y mejores resultados. Comunidades como Galicia o Baleares invierten m¨¢s por alumno (6.114 y 5.306 euros, respectivamente) pero tienen peores resultados en PISA en matem¨¢ticas y en lectura que Catalu?a. Madrid invierte algo menos (4.819 euros) que Catalu?a (5.145) pero sus alumnos est¨¢n igual en matem¨¢ticas, mejor en lectura y en ciencias, seg¨²n datos de 2007 del Ministerio de Educaci¨®n. Una de las claves de la mejor¨ªa de Catalu?a en PISA est¨¢ en los planes de mejora que tienen muchos los institutos.

Desde 2006 los institutos se pueden acoger voluntariamente a estos programas compromi¨¦ndose a subir sus resultados y a cumplir los objetivos. "Nos envian sus objetivos de mejora y a los tres a?os, se analizan y se ve si se han cumplido", explica Francesc Colom¨¦, secretario de Pol¨ªticas Educativas del Gobierno catal¨¢n. Los centros reciben fondos para desarrollar estos planes e incluyen en sus objetivos el porcentaje de graduados en secundaria a conseguir y cu¨¢ntos superan el nivel de catal¨¢n y de castellano. "Los institutos se responsabilizan de lo que hacen", dice Colom¨¦. En el futuro, si un centro no supera la evaluaci¨®n de resultados puede comportar que la direcci¨®n no siga en el cargo, dice el secretario de Pol¨ªticas Educativas del Gobierno catal¨¢n.

Josep Mar¨ªa P¨¦rez dirige uno de los institutos que tienen plan de mejora, el Infanta Isabel de Arag¨®n, en Barcelona. "Ten¨ªamos un 80% de alumnos que superaban la Secundaria y el a?o pasado subimos al 87%. Hemos reforzado la lectura en primero y segundo de ESO en castellano y en catal¨¢n. Recibimos 40.000 euros al a?o de la Generalitat para el plan de mejora. Hemos destinado parte del dinero a aulas de refuerzo donde van los alumnos de 15 a?os en grupos reducidos. El alumno tiene que explicar en clase qu¨¦ ha le¨ªdo y hacer una redacci¨®n cada 10 d¨ªas", dice P¨¦rez. Como muchos centros en toda Espa?a, este instituto tambi¨¦n tiene refuerzos para los que no van bien en f¨ªsica y quimica y matem¨¢ticas.

La Generalitat catalana ha instaurado dos evaluaciones de alumnos y de centros a final de primaria y de secundaria. Se suman a las dos que hay en toda Espa?a a mitad de primaria y secundaria. Pero en el caso de las de Catalu?a la evaluaci¨®n la hacen docentes externos a cada centro. No hay que superarlas para pasar de curso. Sirven para detectar fallos y enmendarlos. "Los centros saben que ser¨¢n evaluados"

, dice el catedr¨¢tico de Econom¨ªa de la UB Jorge Calero, presidente del Consejo de Evaluaci¨®n Educativa de la Generalitat. Se han hecho dos pruebas en primaria y en abril se har¨¢n en secundaria. Cada familia sabe el resultado de sus hijos y cada centro sabe c¨®mo est¨¢ respecto al total. Los profesores lo saben y eso les estimula.