Evaluaci¨®n continua para padres

Educar jugando, sin libros de texto pero s¨ª con un material elaborado por el profesorado que responde a las necesidades individuales de cada alumno y con una elevada participaci¨®n de los padres a los que tambi¨¦n se les eval¨²a para que la implicaci¨®n con sus hijos sea m¨¢xima. As¨ª es como piensan los maestros del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil de Agui?o, en el municipio de Ribeira, quienes han quedado finalistas del Premio Nacional a la Acci¨®n Magistral 2011 con su proyecto Espacios colaborativos y creativos de corresponsabilidad educativa entre familia y escuela, en el que participan 32 alumnos de 5? y 6? de Primaria.

La idea surgi¨® al detectar en esta localidad costera el abandono prematuro de los estudios por salidas profesionales relacionadas con el mar. Los maestros de Agui?o observaban una delegaci¨®n total de las responsabilidades educativas sobre la escuela por parte de las familias, que se despreocupaban del apoyo necesario en los hogares. En general, n¨²cleos familiares con un nivel cultural medio-bajo, algunos de ellos con problemas de droga que abocaban a sus hijos al fracaso escolar. Para remediarlo, este centro se empe?¨® en concienciar a los padres en la corresponsabilidad educativa, imprescindible para el correcto desarrollo del menor. "Empezamos a dise?ar actividades que fueran atractivas para motivar la participaci¨®n de los padres, y para despertar en ellos emociones de su infancia", afirma la autora del proyecto, Ux¨ªa Acu?a.

"Educamos en el inconformismo para formar ni?os aut¨®nomos"

M¨²ltiples son las actividades semanales que elaboran los educadores de Agui?o en las que el juego compartido entre escolares y padres es primordial para su crecimiento y en las que la integraci¨®n de las tecnolog¨ªas en la vida de los peque?os tiene una gran importancia. "Hace dos a?os, ganamos 15.000 euros en un concurso de innovaci¨®n de la Xunta. Con ellos pudimos comprar encerados digitales", cuenta orgullosa Acu?a, quien no olvida que, adem¨¢s de la educaci¨®n multimedia, el menor tambi¨¦n necesita para su crecimiento contacto f¨ªsico. "Tienen que tocar texturas, el cuerpo es su primer instrumento y para madurar necesitan usar los cinco sentidos".

Montajes fotogr¨¢ficos de dinosaurios en el paisaje de Ribeira, maniqu¨ªes de ni?os y ni?as convertidos en modelos de Mariquita P¨¦rez y calcetines reciclados para dar vida a marionetas de gui?ol son algunas de las tareas que cada semana el maestro propone a colegiales y familias y que concluye con una puesta en com¨²n en la clase. La finalidad es preparar a los ni?os para la vida y ense?arles a pensar por s¨ª mismos. "No creo en la ense?anza con planteamiento predeterminado", dice Ux¨ªa Acu?a, "utilizamos mucho material art¨ªstico como referente para crear un pensamiento cr¨ªtico en los peque?os y hacerles dudar. Educamos en el inconformismo para formar a ni?os aut¨®nomos".

Los docentes no solo cultivan las mentes de los peque?os, tambi¨¦n han creado un espacio de apoyo para los padres. En las horas de tutor¨ªa se les ense?a el manejo de c¨¢maras digitales y USB, herramientas necesarias para elaborar las propuestas educativas y que prestan a quienes carecen de estos recursos.

La ense?anza personalizada es otra novedad de este colegio, que apuesta por potenciar las cualidades de cada estudiante. Para ello, nada de libros de texto. Son los propios maestros, con una docencia multidisciplinar, quienes dise?an los temarios y compran el material escolar del curso. Los fondos se sufragan por los padres, quienes pagan una cuota de 20 euros por trimestre. Acu?a recalca la gran labor de apoyo por parte de la Asociaci¨®n de Nais e Pais de Alumnos (ANPA), que colabora econ¨®micamente para el correcto funcionamiento del centro.

Y, en un mundo global, preparar a futuros hombres y mujeres con una visi¨®n abierta es indispensable para el colegio de Agui?o. Por ello pertenecen a la Agrupaci¨®n o Red de Centros Educativos (ARCE) de Espa?a, en la que maestros y escolares se re¨²nen con escuelas de Asturias, Lleida y Valencia en distintas zonas de la Pen¨ªnsula para intercambiar proyectos comunes y m¨¦todos de ense?anza.

A Ux¨ªa Acu?a ser finalista del Premio de Acci¨®n Magistral le aviva sus ganas de trabajar a favor de la educaci¨®n. "El que las instituciones den tiempo al profesorado para investigar a favor de los ni?os es lo deseable".