Invierte en educaci¨®n y (posiblemente) ganar¨¢s m¨¢s

Invertir en su propia formaci¨®n asegura la posibilidad de alcanzar un salario medio notablemente superior a los que no lo hacen, y esta ventaja se ha mantenido en el tiempo. Tener un alto nivel de educaci¨®n hace disminuir tambi¨¦n las probabilidades de estar en paro, aunque a menudo no evita el encontrar un trabajo cuyas tareas no requiera el nivel de formaci¨®n que se posee. Estas son las principales conclusiones del informe sobre formaci¨®n y mercado de trabajo, elaborado por un grupo de catedr¨¢ticos y publicado por el Consejo General de Economistas.

A partir de los datos de 2002, 2006 y 2010, el informe indica que, frente a estudios primarios, la prima salarial por tener estudios secundarios obligatorios (ESO) est¨¢ acotada aproximadamente entre el 8% y el 11%; de segundo nivel, entre el 38% y el 52%; la diplomatura, entre el 97% y el 110%; y la licenciatura, entre el 138% y el 159%, seg¨²n el a?o de estudios.

Quien ha estudiado m¨¢s tiene mejor salario

Para el nivel m¨¢s alto ¨Clos estudios de doctorado¨C la prima salarial oscila entre el 141% en 2010 y el 191% en 2002. Lo que equivale a decir que estos salarios ¡°se sit¨²an entre m¨¢s del doble y casi el triple¡± que quienes no han terminado la ESO, en palabras de Oriol Escard¨ªbul, vicerrector de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona y coordinador del estudio.

Si en lugar de comparar las diferencias de los distintos niveles educativos respecto a la escuela primaria, se elabora un ¨ªndice en el que 100 es el salario bruto medio del conjunto de los empleados, el resultado es que la ventaja salarial de los que poseen alg¨²n t¨ªtulo de educaci¨®n superior frente a los dem¨¢s se ver¨ªa reafirmada. ¡°En 2014, la media de los salarios brutos mensuales de los ocupados con una titulaci¨®n de ense?anza terciaria era de unos 2.400 euros (prorrateadas las pagas extras), pr¨¢cticamente un 30% superior al dato para la poblaci¨®n empleada¡±, afirman, en el mismo informe, los catedr¨¢ticos de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona Mart¨ª Parellada y Montserrat ?lvarez.

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El 25% de los graduados est¨¢ cualificado en exceso

M¨¢s all¨¢ del sueldo que pueda llegar a ganar, uno de los problemas con lo que un titulado universitario deber¨¢ lidiar ser¨¢ la sobrecualificaci¨®n. A finales de 2014, uno de cada cuatro graduados en el curso 2009-2010 declaraba al INE que su t¨ªtulo no era necesario para el puesto que cubr¨ªa. Este porcentaje era m¨¢s alto entre los titulados en ciencias sociales y jur¨ªdicas y en artes y humanidades (32,3% y 32,1%, respectivamente) frente a los dem¨¢s, o para las mujeres (27%) en comparaci¨®n con los hombres (22,7%), o los egresados de universidades p¨²blicas (27%) con respecto a las privadas (15,8%).

Para mejorar la inserci¨®n laboral de los graduados, Parellada y ?lvarez sugieren, entre otras soluciones, un cambio en el modelo productivo. En su opini¨®n, es necesario ¡°un mayor peso de los servicios basados en el conocimiento y de los sectores de alta intensidad tecnol¨®gica, en vez de servicios tradicionales, como el turismo, e industrias de tipo m¨¢s tradicional, como la alimentaci¨®n o el textil, con poca demanda de empleados con un alto nivel educativo¡±. No por casualidad, en 2015 Espa?a era el quinto pa¨ªs de la UE con un menor porcentaje de trabajadores entre 25 y 64 a?os ocupados en tareas de alta calificaci¨®n (el 32,9%, frente al 40,7% de la media europea); pero estaba entre los 12 pa¨ªses con un porcentaje mayor de poblaci¨®n de estas edades que pose¨ªa una titulaci¨®n de nivel terciario (35,1%, cinco puntos por encima del conjunto de la UE), se?alan estos economistas.

Frenar desempleo, temporalidad y paro de larga duraci¨®n

Con todo, el informe destaca que, en 2015, los graduados superiores presentaban una tasa de actividad del 89,6%, ocho puntos porcentuales por encima del dato para el conjunto de la poblaci¨®n; una tasa de ocupaci¨®n del 78,5%, es decir, 14 puntos m¨¢s; y una tasa de paro del 12,4%, ocho puntos menos.

Para atajar las fuertes tasas de desempleo (55,5%), de temporalidad (64,7%) y de paro de larga duraci¨®n (39,4%), que golpeaban en 2013 a los j¨®venes de 15 a 24 a?os de edad, Marta Rahona, del Departamento de Econom¨ªa y Finanza P¨²blica de la Universidad Aut¨®noma de Madrid, propone tres medidas. Por un lado, eliminar la dualidad en el mercado de trabajo, a trav¨¦s del contrato ¨²nico indefinido cuya indemnizaci¨®n por despido aumente conforme el trabajador acumule antig¨¹edad en la empresa. Por otra parte, establecer un salario m¨ªnimo juvenil, inferior al salario m¨ªnimo general. Y, por ¨²ltimo, implementar pol¨ªticas de reducci¨®n del abandono educativo prematuro, que alcanza en Espa?a un nivel doble que en la Uni¨®n Europea.