¡®Apps¡¯ educativas para redise?ar la educaci¨®n del futuro

La nueva realidad social que ha tra¨ªdo la pandemia ha afectado a todos los ¨¢mbitos de nuestra vida, cambiando la forma en que nos comunicamos, c¨®mo nos relacionamos y, por supuesto, la manera en que ense?amos y aprendemos, ya sea dentro o fuera del aula. Escuelas y universidades regresan a una actividad que aspira a mantener una cierta normalidad, y lo hacen girando hacia un modelo digital que pueda dar respuesta a las cambiantes necesidades de los docentes, los alumnos y sus familias. Un contexto en plena transformaci¨®n en el que destacan soluciones como Google Classroom, recursos audiovisuales como Zoom o YouTube y numerosas aplicaciones educativas, cuyo uso, a nivel global, creci¨® un 105 % solo durante el pasado mes de marzo.

A juzgar por los n¨²meros, el desarrollo de las tecnolog¨ªas educativas (o EdTech) ser¨¢ clave en los pr¨®ximos a?os, ya que apenas el 2 % de la educaci¨®n global est¨¢ hoy digitalizada. Un mercado que en Espa?a es a¨²n muy joven y que AEFOL, la empresa que organiza cada a?o Expoelearning junto a IFEMA, cifra en torno a los 1.000 millones de euros. A nivel global, tiene un valor de algo m¨¢s de 65.000 millones de euros, y se cree que, para 2027, puede superar los 243.000, seg¨²n un reciente estudio de Grand View Research. Statista, por su parte, considera que solo el gasto en realidad virtual y aumentada aplicada a la educaci¨®n pasar¨¢ de unos 1.400 millones de euros en 2018 a 11.000 millones en 2025.

¡°La educaci¨®n se est¨¢ transformando, y cobran protagonismo metodolog¨ªas activas como la clase invertida, el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje cooperativo, as¨ª como el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo, la resoluci¨®n creativa de problemas o el liderazgo¡±, explica Gonzalo Romero, responsable de Google for Education Espa?a. Un objetivo a corto, medio y largo plazo que exige la participaci¨®n de familias, escuelas, administraciones y compa?¨ªas tecnol¨®gicas, de manera que se cuente no solo con los recursos materiales necesarios, sino tambi¨¦n con los humanos, para saber c¨®mo utilizarlos. ¡°Las facultades de Pedagog¨ªa deben incorporar en sus planes de estudio tanto el EdTech como el e-learning, y los graduados deber¨ªan realizar un m¨¢ster pr¨¢ctico en empresas y centros educativos para conocer y aplicar estas tecnolog¨ªas, indispensables para crear una sociedad competitiva y tecnol¨®gica, a la vez que m¨¢s humana, porque no son aspectos incompatibles¡±, sostiene Jos¨¦ Lozano, CEO de AEFOL.

M¨¢s informaci¨®n

Escuela y covid-19: llega la hora de los ¡®edutubers¡¯

Vuelta a clase: estos son los desaf¨ªos emocionales y psicol¨®gicos de alumnos y profesores

Lo que est¨¢ claro es que la pandemia de coronavirus ha acelerado la transformaci¨®n digital de los centros educativos porque, aunque la tecnolog¨ªa ya exist¨ªa, muchos centros no la hab¨ªan todav¨ªa incorporado a su proyecto pedag¨®gico, esgrime Javier Arroyo, cofundador de Smartick, una app espa?ola para el aprendizaje de matem¨¢ticas. ¡°Creo que la incorporaci¨®n de metodolog¨ªas online sigue siendo la asignatura pendiente de los colegios. Lo que es un error, y es algo que se ha repetido hasta ahora, es replicar lo que haces presencialmente en un entorno digital¡±. Esa adaptaci¨®n, tan necesaria como desigual en los meses de confinamiento, exige a su vez un cambio de rol por parte de los docentes, que han de pasar de ser meros transmisores de conocimiento a convertirse en facilitadores o gestores del aula, ¡°que puedan dar una clase de grupo pero que luego lleven a cabo un entrenamiento superpersonalizado, algo que solo es posible con tecnolog¨ªa. Y que esas herramientas les den una informaci¨®n de mucho valor a?adido, donde vean exactamente c¨®mo va avanzando cada alumno, y qu¨¦ es lo que sabe o no sabe¡±.

Beneficios de los contenidos digitales

Se trata, en cualquier caso, de tecnolog¨ªas que vienen a complementar la labor del docente en el aula, de manera que mejoren el proceso de aprendizaje. ¡°Sirven para optimizar su trabajo con recursos que enriquecen los contenidos y dinamizan el aprendizaje; no convierten a los alumnos en m¨¢quinas de aprender, sino que multiplican su potencial de formarse y crecer tanto en el plano acad¨¦mico como en el personal¡±, afirma David Murillo, director de producto de Telecoming. Entre sus beneficios, los expertos citan la capacidad de retener la informaci¨®n y una mayor motivaci¨®n para el aprendizaje, lo que contribuye a reducir las tasas de abandono escolar temprano y al desarrollo de habilidades no cognitivas ¡°como pueden ser el sentido de la responsabilidad, el desempe?o, el pensamiento cr¨ªtico, la colaboraci¨®n, la sana competitividad, la creatividad o incluso la puntualidad¡±, de acuerdo con un estudio de la Fundaci¨®n Junior Achievement Espa?a.

Un contexto que, de la mano de la tecnolog¨ªa, sirve tambi¨¦n para transformar el tiempo de ocio en tiempo de aprendizaje, dentro de lo que se conoce como edutainment, y que se traduce en aplicaciones para m¨®vil o tableta que sirvan para divertirse o entretenerse sin renunciar al aprendizaje, independientemente de la edad del usuario. No en vano los est¨ªmulos audiovisuales contribuyen a mejorar la memoria y la retenci¨®n de la informaci¨®n. Seg¨²n Telef¨®nica, el 54 % de los usuarios de Internet en Espa?a ven v¨ªdeos educativos, y una encuesta de GP Strategies arroja que el 81 % de las personas colocan a los v¨ªdeos entre las tecnolog¨ªas de aprendizaje m¨¢s ¨²tiles.

Las aplicaciones educativas m¨¢s populares

Las circunstancias tan especiales que envuelven este 2020 han hecho que, solo en el primer trimestre de 2020, Apple Store tuviera 470 millones de descargas de aplicaciones educativas, frente a los 466 de Google Play; en ambos casos, las cifras m¨¢s altas en el hist¨®rico de descargas de ambas plataformas. Un futuro lleno de oportunidades para los profesionales especializados en el desarrollo de contenidos digitales y los perfiles de usabilidad (UX/UI), ya que la de los ni?os es muy diferente a la de los adultos: botones m¨¢s grandes, colores brillantes... Aspectos importantes para que se interact¨²e de forma correcta. Sin olvidar, por supuesto, la ciberseguridad, para que los menores naveguen en un entorno 100 % seguro.

En general, la utilizaci¨®n de las aplicaciones educativas en Espa?a ha aumentado un 25 % con respecto a septiembre de 2019, y se prev¨¦ que el nuevo curso escolar registre tambi¨¦n un aumento significativo, seg¨²n datos de Qustodio, plataforma de seguridad y bienestar digital para las familias que ha analizado tambi¨¦n cu¨¢les son las apps educativas m¨¢s usadas en estos momentos por los menores espa?oles. Un top 10 encabezado por Smartick, cuyo m¨¦todo para aprender matem¨¢ticas con 15 minutos diarios ofrece, gracias a la inteligencia artificial, un plan de estudios personalizado que identifica en cada momento las ¨¢reas de mejora para cada alumno. Y no solo eso. ¡°Para nosotros, saber matem¨¢ticas es mucho m¨¢s que el c¨¢lculo; es saber resolver problemas. Y por eso, le damos mucha importancia a la l¨®gica y el razonamiento¡±, cuenta Arroyo.

1. Smartick. Ofrece un m¨¦todo gamificado para aumentar la motivaci¨®n de los menores (de 4 a 14 a?os), que van acumulando estrellas que les permiten luego acceder a un mundo virtual donde pueden jugar y personalizar su propio avatar.
2. Duolingo. Permite aprender m¨¢s de 20 idiomas y personalizar las lecciones, y en su versi¨®n para escuelas, los profesores pueden hacer un seguimiento del progreso de cada alumno.
3. Google Classroom. Ayuda a organizar las tareas e incrementar el aprovechamiento de las clases. En mayo ocupaba el primer puesto del ranking en Espa?a y, con el inicio de las clases, es f¨¢cil que vuelva a ocuparlo.
4. Photomath. Una herramiento que permite leer y resolver problemas matem¨¢ticos de forma inmediata utilizando la c¨¢mara del m¨®vil.
5. Bible app for kids. Ofrece la posibilidad de conocer y entender la biblia, y est¨¢ disponible en m¨¢s de 60 idiomas.
6. Kahoot! es una plataforma gratuita para crear cuestionarios que los estudiantes contestan usando sus propios dispositivos m¨®viles, con un formato de concurso que fomenta la competitividad entre los alumnos.
7. U-Dictionary. Diccionario en l¨ªnea en una docena de idiomas.
8. Khan Academy. Un sistema de educaci¨®n personalizado y gratuito y que permite a los docentes hacer un seguimiento del progreso de sus clases en las diferentes materias.
9. Wordreference. Diccionario online que permite traducir en varios idiomas, con acceso a un foro de discusi¨®n en el que los propios usuarios formulan y responden dudas.
10. BinkLearning. Plataforma digital que permite a las editoriales adaptar su contenido y libros para que los alumnos puedan acceder a ellos por Internet. Tambi¨¦n permite a los profesores poder gestionar sus clases.?

La seguridad en Internet, fundamental

No se trata de amenazas nuevas, pero s¨ª de un aumento en las probabilidades de que algo malo pueda sucederles a nuestros hijos por Internet. Es una simple regla matem¨¢tica: a mayor uso (y lo hay, claramente), mayor riesgo, porque ahora la familia pasa mucho m¨¢s tiempo en casa y hay, por lo general, m¨¢s dispositivos, tanto de entretenimiento como de productividad. ¡°Hemos visto que los ni?os han pasado jornadas laborales completas conectados a Internet, hasta 10 o 12 horas diarias; y eso se ha quedado ah¨ª. Eso significa que hay una mayor probabilidad de que caigan en problemas como adicciones, descontrol de prioridades, bullying, fraude, actuaciones ilegales...¡±, explica Eduardo Cruz, CEO de Qustodio. Hace unos meses, Google lanz¨®, en colaboraci¨®n con la Polic¨ªa Nacional, el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE) y la FAD el proyecto S¨¦ Genial en Internet, para ayudar a familias y educadores a fomentar en los ni?os y adolescentes buenos h¨¢bitos para que puedan manejarse de manera segura en el entorno digital.

La mejor manera de proteger a los menores, sin embargo, no es nueva: la implicaci¨®n de los padres y las madres. ¡°Si todos estamos en nuestra pantalla, de manera unitaria y aislada, y no compartimos ni disfrutamos de alguna de esas cosas en familia, estamos creando mundos paralelos, sin que t¨² te enteres de lo que me pasa a m¨ª o con lo que yo disfruto¡±, argumenta Cruz. ¡°Es necesario que haya momento de conciliaci¨®n, ya sea viendo un contenido juntos, charlando de lo que hemos descubierto o visto en Internet, o interes¨¢ndonos por las experiencias e interacciones que tienen nuestros hijos¡±. De igual manera que en el mundo f¨ªsico no les dejar¨ªamos hacer muchas cosas, como salir a la calle y no volver en ocho horas, tampoco conviene hacerlo en Internet.

Para Cruz, lo primero que tiene que haber es higiene y salud digital, un equilibrio: ¡°Si tomo helado a todas horas, tarde o temprano me va a pasar algo. Pues con esto es lo mismo: mi dieta digital ha de ser saludable, no basada exclusivamente en horas y horas de juego, por ejemplo. Hay cosas que se pueden hacer y cosas que no; tampoco le damos click a todo ni descargamos todo¡±. Y, en segundo lugar, es imprescindible asegurarse de que las relaciones que establezcan online est¨¦n gestionadas de una manera inteligente, porque lo que se hace en el mundo digital puede perdurar para siempre. ¡°Si lo que define qui¨¦n soy ma?ana son las relaciones que yo llevo hacia adelante, y no lo hago de manera correcta, puedo encontrarme con que, dentro de 10 a?os, muchos de esos ni?os que hoy est¨¢n en casa, y que a lo mejor van a pasar en casa los pr¨®ximos tres a?os, tengan un vac¨ªo temporal de madurez en sus relaciones que les pasar¨¢ factura¡±.

A trav¨¦s de Qustodio, las familias pueden tener un sentido de c¨®mo y para qu¨¦ se usa Internet en su hogar, as¨ª como gestionar el tiempo que le dedican a cada cosa. ¡°Los ni?os muy peque?os, por ejemplo, no necesitan que todo Internet est¨¦ disponible en su dispositivo, porque con un a?o ya est¨¢n usando contenido de YouTube Kids, por ejemplo, o de Blippi, en el mundo anglosaj¨®n. Y, si el d¨ªa de ma?ana sucede lo que no tiene que suceder, yo puedo saber qu¨¦ ha pasado durante los ¨²ltimos d¨ªas y d¨®nde ha estado este ni?o, o d¨®nde estaba f¨ªsicamente en el momento que desapareci¨®¡±.

M¨¢ster en Ciberseguridad (desarrollado por Deloitte)

Este M¨¢ster va dirigido tanto a reci¨¦n licenciados que quieran enfocar su carrera profesional en el ¨¢mbito de la seguridad inform¨¢tica, como a profesionales del sector que necesiten un mayor nivel de especializaci¨®n.

DESARROLLADOR SAP ABAP + PROGRAMACI?N

Si te interesa el entorno de la programaci¨®n y desarrollo y quieres conocer los aspectos esenciales para realizar estas labores con la herramienta SAP este es tu momento.

Postgrado en UX & UI Product Design

En esta formaci¨®n, trabajar¨¢s conceptos como la introducci¨®n a la experiencia de usuario y la hip¨®tesis como punto de partida, definiendo el alcance de la soluci¨®n y la estrategia de contenido, entre otros muchos.