Ventilar las aulas por la covid, todo un reto en muchos colegios pendientes de reforma

Abrir puertas y ventanas del aula es otra nueva rutina de esta vuelta al cole. Los profesores deben ventilar a menudo para ahuyentar al coronavirus y eliminar sus min¨²sculas gotas ¨Dmenos de cinco micras¡ª en suspensi¨®n, seg¨²n recomiendan los expertos que estudian su presencia en el aire de espacios cerrados como las clases.

¡°El mensaje es claro: ventilar, ventilar y ventilar para tener espacios m¨¢s seguros¡±, resume Antonio Alam¨ª, vir¨®logo del Centro de Biolog¨ªa Molecular Severo Ochoa del CSIC, que estudia la transmisi¨®n del virus en el aire con el proyecto AIRCovid19. Pero no siempre es f¨¢cil: ¡°En educaci¨®n infantil no puedes abrir la puerta porque se van los alumnos. Habr¨¢ muchas infecciones respiratorias en invierno y las aulas de aislamiento preventivo se llenar¨¢n con s¨ªntomas de catarro, gripe o laringitis. Muchos ni?os ser¨¢n sospechosos¡±, augura Salustiano Torre, gestor t¨¦cnico del Real Jard¨ªn Bot¨¢nico del CSIC, implicado en un proyecto investigador para renovar el aire con disparos de luz que da?en el coronavirus.

La mayor¨ªa de los 28.816 colegios espa?oles suelen estar en edificios antiguos con mala o nula ventilaci¨®n mec¨¢nica, lo que complica la tarea a los docentes. La inversi¨®n p¨²blica para renovar y equipar el lugar de trabajo de ni?os y profesores est¨¢ lejos de la media que disfruta cualquier edificio de oficinas de las Administraciones, coinciden varios arquitectos habituales de licitaciones p¨²blicas. Y dado que la ratio de alumnos por clase se mantiene en casi todo el pa¨ªs, la ¨²nica opci¨®n eficaz es abrir puertas y ventanas sin generar fuertes corrientes de aire, evitar los ventiladores e instalar sistemas de filtraci¨®n y purificaci¨®n del aire, entre otras medidas. En un aula que ronde los 25 alumnos se alcanzan concentraciones de di¨®xido de carbono (CO?) por encima de 1.200 partes por mill¨®n (ppm) en solo siete minutos, ilustra Torre.

A pesar de que el debate cient¨ªfico sobre la transmisi¨®n a¨¦rea del pat¨®geno por aerosoles en espacios cerrados no est¨¢ a¨²n cerrado, la prevenci¨®n ante el contagio por esta v¨ªa est¨¢ recomendada. ¡°Quiz¨¢s el 70% de los contagios sea debido a gotas gordas [expulsadas en conversaciones con cercan¨ªa f¨ªsica], pero un 30% venga por aerosoles. Sin embargo, no est¨¢ definido qu¨¦ dosis de virus se genera en una clase con 20 alumnos y cu¨¢nto tiempo debes estar en el sitio de riesgo para infectarte. No tenemos datos objetivos en colegios¡±, admite Alam¨ª.

El Ministerio de Educaci¨®n public¨® el pasado 30 de julio una gu¨ªa con 17 recomendaciones para la ventilaci¨®n de los colegios y luego cada comunidad las ha adaptado en sus protocolos para los centros educativos. Y al descender al terreno, el director del colegio o instituto y los profesores aplican el reglamento seg¨²n su pericia o edificio.

¡°Tengo tres ventanas y ahora est¨¢n todas abiertas, estamos a 30 grados, y ventilar hay que ventilar. El problema vendr¨¢ en invierno con el fr¨ªo y la lluvia, que aqu¨ª llueve bastante. No puedo decir qu¨¦ haremos, perderemos mucha energ¨ªa de la calefacci¨®n al abrir y quiz¨¢s los chaquetones sean una opci¨®n. Otro problema m¨¢s, si cogen gripe, a ver si es gripe o Covid¡±, plantea Jos¨¦ Mar¨ªa Tuda, profesor de 5? de Primaria en el colegio San Benito de Lerez de Pontevedra, con solo 13 alumnos en clase.

Jes¨²s Armijo, director del colegio Marqueses de Linares (Ja¨¦n), vislumbra el mismo problema de la meteorolog¨ªa para ventilar con el cielo encapotado. ¡°Ventilamos 20 minutos entre un grupo y otro, eso est¨¢ regulado. Y cuando empiece el fr¨ªo, que el Ayuntamiento pague la calefacci¨®n y pasaremos los alumnos a un aula mientras ventilamos la otra para que no pasen fr¨ªo¡±, avanza.

¡°Estamos haciendo un protocolo de los sensores de CO? de bajo coste para que las escuelas de la Comunidad Valenciana eval¨²en si tienen buena ventilaci¨®n¡±, relata Xavier Querol, experto en contaminaci¨®n atmosf¨¦rica del CSIC. Querol particip¨® en el estudio del ISGlobal de Barcelona que hace tres a?os descubri¨® que los alumnos de colegios con aire m¨¢s contaminado desarrollan menos la memoria a largo y corto plazo, debido a los altos niveles diarios de di¨®xido de nitr¨®geno y carbono elemental que afecta a la atenci¨®n de los ni?os. Hoy, como tantos investigadores, su cabeza trabaja para reducir el impacto del virus en la rutina diaria, en este caso escolar.

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