Un a?o educativo con sombras y luces

Cerramos un a?o que posiblemente haya sido el m¨¢s complicado de gestionar y tambi¨¦n el m¨¢s dif¨ªcil para toda la comunidad educativa de las ¨²ltimas d¨¦cadas. Empez¨® el 2020 con noticias que nos llegaban de China y de c¨®mo se hab¨ªa ido adaptando el sistema educativo ante una creciente pandemia. No pod¨ªamos imaginar que tres meses despu¨¦s nuestras escuelas e institutos se cerraran, para abrirse al d¨ªa siguiente a la educaci¨®n no presencial, a la educaci¨®n a distancia.

Esta fue la primera sombra del a?o, millones de ni?os y j¨®venes tuvieron que adaptarse a las nuevas circunstancias de aprender a distancia con sus profesores, a trav¨¦s de plataformas educativas y de los recursos que estaban disponibles, un verdadero trabajo colaborativo que implic¨® a docentes, estudiantes y familias.

La mayor¨ªa sali¨® adelante gracias al esfuerzo de todos y todas, a un esfuerzo compartido en el que ha sido clave tambi¨¦n la implicaci¨®n de las familias. De los meses en confinamiento, los docentes han aprendido mucho: disciplina personal para hacer autoformaci¨®n, conocimiento de recursos inform¨¢ticos, dise?o de actividades sin proceso de experimentaci¨®n previa. Pero, sobre todo, la mayor¨ªa hemos aprendido a apreciar la educaci¨®n presencial, el valor de la escuela colaborativa, clave para la socializaci¨®n. La calidad educativa de la escuela presencial y todo lo que ella conlleva ha demostrado que es insustituible por la educaci¨®n a distancia.

El final de curso fue superado. Para ser justos, hay que reconocer el enorme esfuerzo realizado por docentes, alumnado y familias, pero tambi¨¦n ayud¨® el ajuste de la normativa para facilitar los procesos de docencia y de evaluaci¨®n, con el objetivo de no perjudicar a ning¨²n alumno o alumna.

Y llegamos al curso 2020-2021, un curso precedido de m¨²ltiples profec¨ªas que pronosticaban un curso imposible, lleno de riesgos, de anuncios catastrofistas que afirmaban que nuestro sistema educativo no estaba preparado para la vuelta al cole en condiciones de seguridad. Meses despu¨¦s podemos decir que los centros educativos no han sido simplemente seguros, sino que han servido como modelo de funcionamiento responsable y dique de contenci¨®n ante la extensi¨®n del virus. Como prueba, las pocas aulas y centros que han sido cerradas y ello gracias a la profesionalidad de docentes, equipos directivos, y la responsabilidad a la vez del alumnado y sus familias.

No ha sido un a?o normal, pero se est¨¢ demostrando que ante la cruda adversidad que este virus supone, el sistema educativo ha hecho frente a ¨¦l. Y la necesidad de la educaci¨®n y su importancia han ganado.

Seguimos avanzando en el a?o 2020, y finalizamos este trimestre y este a?o con luces, las de una nueva ley educativa que va a permitir que muchas deficiencias que se han detectado a lo largo de estos ¨²ltimos meses sean compensadas con una visi¨®n y estrategia de futuro para la educaci¨®n espa?ola.

La sombra de la brecha social y digital ser¨¢n compensadas por una lucha decidida por la equidad, la igualdad de oportunidades y la estrategia digital que quedan plenamente recogidas en la LOMLOE. La flamante ley educativa va a permitir acabar con la segregaci¨®n escolar como una de las m¨¢s vergonzosas deficiencias que tenemos en la educaci¨®n espa?ola y de manera particular en algunas comunidades aut¨®nomas, caso Madrid.

No es posible defender una sociedad m¨¢s justa cuando se permiten abusos en los centros, y se segrega al alumnado vulnerable a la vez que se le impide ejercer la verdadera libertad de elecci¨®n de centro, es decir, que su elecci¨®n no est¨¦ vinculada a los recursos econ¨®micos de su familia.

Esto es lo que est¨¢ en juego, que los fondos p¨²blicos destinados a la educaci¨®n espa?ola sean utilizados para dar las mismas oportunidades a todos los alumnos y alumnas, y no s¨®lo a unos pocos.

Avanza en inclusi¨®n educativa, en ese derecho al aprendizaje junto con compa?eros y compa?eras con distintas competencias y capacidades es sin duda otra de las luces que iluminan la LOMLOE. Cumplir con los derechos de las personas con discapacidad y garantizar los derechos de la infancia son un motivo de orgullo para las personas que creemos en la igualdad real y efectiva y en el verdadero y aut¨¦ntico fin de la educaci¨®n, que el menor sea el centro alrededor del cual gira la pol¨ªtica educativa. Este objetivo nos lleva a defender el ¨¦xito escolar de todos y de todas, proporcionar una educaci¨®n de calidad, una educaci¨®n moderna y contempor¨¢nea, centrada en un aprendizaje competencial, interdisciplinar y colaborativo, tal y como se lleva a cabo en los pa¨ªses l¨ªderes en educaci¨®n.

?stas son tres de las grandes luces de la LOMLOE que eliminan las sombras de la LOMCE: inequidad, segregaci¨®n y curr¨ªculo enciclop¨¦dico y obsoleto. Sombras educativas acompa?adas de nuevas sombras, las alimentadas por la divulgaci¨®n de falsedades, de titulares sensacionalistas infundados, por fake news promovidas por una derecha insaciable y sin escr¨²pulos que ante todo y sobre todo utiliza cualquier recurso a su alcance para manipular y desgastar a este gobierno, y ha encontrado en la LOMLOE una causa sin causa, que ha hecho suya. Pero olvidan lo m¨¢s importante, la educaci¨®n es de toda la sociedad y para toda la sociedad, la mayor¨ªa social espa?ola no est¨¢ instalada en juegos de falsos conceptos, sino en la b¨²squeda de un modelo educativo en el que quepamos la mayor¨ªa, y as¨ª es la nueva ley.

Finaliza el 2020, a?o de cambios educativos, estamos atravesando una pandemia, hemos avanzado a pasos agigantados para adquirir competencia digital, hemos transformado y adaptado aulas, y dise?ado programas educativos para no dejar a nadie atr¨¢s, destinando 2.000 millones de euros del fondo COVID. Todo ello ha servido tambi¨¦n para incorporar todos estos aprendizajes y experiencias acumuladas en la nueva ley, la LOMLOE, que nace con una doble vocaci¨®n, la de corregir errores del pasado y poner las bases para los cambios que requiere la educaci¨®n del futuro. ?Bienvenida seas, LOMLOE!

Mar¨ªa Luz Mart¨ªnez Seijo es secretaria de Educaci¨®n y Universidades del PSOE y portavoz de Educaci¨®n

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