El Gobierno financiar¨¢ en 2022 la creaci¨®n de 88.000 plazas de FP y la acreditaci¨®n de competencias de 785.000 trabajadores sin t¨ªtulo

El Consejo de Ministros aprobar¨¢ este martes el reparto de 1.239 millones de euros para formaci¨®n profesional, seg¨²n adelant¨® este lunes el presidente del Gobierno, Pedro S¨¢nchez, la cifra anual m¨¢s alta invertida hasta ahora en este ¨¢mbito por el Ejecutivo central. La mayor parte de ese dinero (algo m¨¢s de 846 millones, un 24% m¨¢s que en 2021) se entregar¨¢ a las comunidades para que alimenten su oferta de cursos para mejorar la formaci¨®n de los trabajadores, sobre todo los que se encuentran en paro (casi 680 millones), pero tambi¨¦n para la recualificaci¨®n de los que est¨¢n trabajando.

El resto, casi 393 millones procedentes de los fondos europeos para la recuperaci¨®n econ¨®mica tras la crisis sanitaria de la covid, se distribuir¨¢ entre los gobiernos auton¨®micos para que sigan desarrollando el Plan de Modernizaci¨®n de la Formaci¨®n Profesional iniciado en 2020. Con los fondos de este a?o (un 30% m¨¢s que en 2021) se pretende, entre otras cosas, crear 88.000 nuevas plazas de FP (55.000 ordinarias y otras 33.000 biling¨¹es) que se sumar¨¢n a las 130.000 creadas en los dos ¨²ltimos cursos escolares (con lo que se alcanzar¨¢ ya el objetivo de llegar a 200.000 en 2024) y acreditar las competencias de 785.000 trabajadores que en estos momentos carecen de titulaci¨®n.

Este tipo de acreditaciones (por las que un trabajador ve reconocidas las competencias adquiridas por medio de la experiencia laboral o por v¨ªas no formales de formaci¨®n) llevan a?os en la legislaci¨®n sin que su uso llegue a despegar; en la ¨²ltima d¨¦cada ha alcanzado a unas 300.000 personas y se calcula que hay unos 11 millones de personas en Espa?a que podr¨ªan beneficiarse de este proceso. Pero ahora, las acreditaciones (el objetivo del Gobierno es llegar con ellas a tres millones de trabajadores en cuatro a?os) est¨¢n en el centro de una estrategia de Formaci¨®n Profesional que ha reunido por primera vez la gesti¨®n de la formaci¨®n para el empleo de los trabajadores y la FP cl¨¢sica (la de los institutos) dentro de un solo organismo (el Ministerio de Educaci¨®n) y a la que se ha dado cobertura con una ley aprobada el pasado marzo (la norma aumenta el tiempo de formaci¨®n en la empresa y facilita la comunicaci¨®n entre la FP y la Universidad).

Para que todo el sistema encaje, la base es un renovado cat¨¢logo nacional de cualificaciones, dise?ado a partir de peque?as unidades de competencia (conjunto m¨ªnimo de conocimientos y capacidades que permite desarrollar alguna actividad profesional concreta). Estas son cada una de las piezas que conforman cada uno de los cursos del sistema: los que conducen a los certificados de profesionalidad de formaci¨®n para el empleo, y a los t¨ªtulos oficiales de FP de grado medio (a los que se accede despu¨¦s de la ESO), de grado superior (desde bachillerato) y a los cursos de especializaci¨®n (especie de m¨¢ster de FP que permiten responder r¨¢pidamente a las nuevas necesidades del mercado laboral). Como su esqueleto es el mismo, el reconocimiento y las entradas y salidas entre unas y otras opciones resulta mucho m¨¢s sencillo. De hecho, como las acreditaciones de trabajadores (despu¨¦s de una evaluaci¨®n y un periodo de orientaci¨®n) se hacen sobre esas mismas unidades de competencia, los m¨®dulos de asignaturas equivalentes les pueden ser convalidadas si deciden reengancharse en el sistema para conseguir un certificado o un t¨ªtulo de FP.

As¨ª, para evaluar y acreditar competencias en 2022 se han previsto 179,6 millones. Para crear esas 88.000 nuevas plazas ordinarias de FP ser¨¢n 192,99 millones (en la ¨²ltima d¨¦cada, la FP ha ganado 314.000 alumnos y el enorme crecimiento de la privada ha dejado en evidencia la falta de oferta p¨²blica). El resto de los fondos se repartir¨¢ de la siguiente manera: 13,7 millones para convertir 206 aulas en espacios de tecnolog¨ªa aplicada (a sumar a las 433 actuales) y 6,6 millones para crear 1.327 aulas de emprendimiento (ahora son 953).

El siguiente es el desglose por comunidades de los fondos para FP aprobados por el Gobierno para 2022:

El anuncio del nuevo impulso presupuestario para la transformaci¨®n de la FP ha sido bien recibido por las organizaciones sindicales y empresariales. ¡°Aunque lamentamos que los representantes del profesorado nos hayamos tenido que enterar por la prensa¡±, critica, sin embargo, Maribel Loranca, responsable de Ense?anza de UGT. Su preocupaci¨®n principal, igual que la de Pedro Bad¨ªa, secretario de Pol¨ªtica Educativa de CC OO, es que estos fondos sean ¡°finalistas¡±, esto es, ¡°que se dediquen para lo que est¨¢n presupuestados¡±. Pero, sobre todo, que el desarrollo de la nueva Ley de Formaci¨®n Profesional ¡°se nutra en el futuro de fondos propios y no solo de los europeos¡±, para que su despliegue no se vea comprometido, se?ala el responsable de CC OO.

Juan Carlos Tejada, director de Educaci¨®n y Formaci¨®n de la Confederaci¨®n Espa?ola de Organizaciones Empresariales (CEOE), opina que ¡°la FP se ha disparado en los ¨²ltimos tres a?os¡±, y que ¡°ha venido para quedarse¡±. ¡°Las empresas cada vez est¨¢n apostando m¨¢s por ella, y, por eso, ser¨ªa interesante que antes de aumentar el n¨²mero de plazas se hiciera una prospecci¨®n en el mercado de trabajo para ver qu¨¦ tipo de perfiles est¨¢n siendo los m¨¢s demandados y poder cubrir as¨ª esas necesidades¡±, se?ala Tejada, en forma de queja velada. ¡°Todav¨ªa estamos en negociaciones con el Ministerio de Trabajo sobre la letra peque?a, pero todo lo que tiene que ver con dotar de fondos la FP es una noticia muy positiva¡±, concluye.

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