Madrid, Andaluc¨ªa, Castilla y Le¨®n y Catalu?a evitan publicar sus resultados en la evaluaci¨®n internacional de lectura

Junto a Espa?a, siete comunidades aut¨®nomas participaron en la gran evaluaci¨®n internacional de lectura de ni?os de primaria, PIRLS, publicada el martes, para disponer de datos propios. Pero solo los han hecho p¨²blicos tres de ellas, que, en distintos grados, consideran que han salido bien paradas de la prueba: Canarias, Navarra y sobre todo Asturias (cuyos resultados se situaron un punto por encima de los de Finlandia). Cuatro comunidades, en cambio, han evitado hasta ahora hacerlos p¨²blicos: Madrid, Andaluc¨ªa, Castilla y Le¨®n, y Catalu?a.

La nueva edici¨®n de PIRLS constat¨® un impacto generalizado de la pandemia en las habilidades lectoras de los ni?os de cuarto de primaria (de 9 y 10 a?os). Los resultados de Espa?a bajaron siete puntos respecto a la edici¨®n anterior de 2016, hasta los 521, y descendieron todav¨ªa m¨¢s en la mayor¨ªa de pa¨ªses de su entorno con datos comparables. En este PIRLS de 2021 (la fecha hace referencia al a?o de recogida de la informaci¨®n) participaron 57 pa¨ªses. Y adem¨¢s se hicieron an¨¢lisis espec¨ªficos de ocho unidades territoriales de menor entidad, en las que se recabaron datos suficientes como para equiparar estad¨ªsticamente sus resultados a los de los Estados participantes. Ese fue el caso, por ejemplo, de las provincias canadienses de Quebec y Alberta. La prueba organizada por la Asociaci¨®n Internacional para la Evaluaci¨®n del Rendimiento Educativo (IEA) permite un tercer escal¨®n, consistente en que los pa¨ªses soliciten ampliaciones de las tomas de muestras territoriales que no llegan a tener el grado de profundidad de los an¨¢lisis regionales antes citados, pero que s¨ª proporcionan informaci¨®n de comprensi¨®n lectora del alumnado de utilidad para la respectiva autoridad educativa. En el caso de Espa?a, las siete comunidades aut¨®nomas citadas solicitaron que se realizara dicha ampliaci¨®n de las muestras en sus territorios, asumiendo el coste.

A menos de dos semanas de las elecciones auton¨®micas y municipales, el Ministerio de Educaci¨®n decidi¨® no publicar inmediatamente los resultados de las siete comunidades, sino dejarlos para despu¨¦s de los comicios del 28 de mayo. Las autonom¨ªas, por su parte, que s¨ª disponen de sus resultados de las pruebas, han optado en unos casos por difundirlos por su cuenta y en otros no. De las siete, las tres gobernadas por los socialistas los han hecho p¨²blicos, mientras que las tres gobernadas por el PP, adem¨¢s de Catalu?a, donde gobierna ERC, han elegido no hacerlo.

La primera en dar a conocer sus datos, el martes, fue Asturias, que logr¨® un resultado muy bueno, 550 puntos, 29 por delante del promedio espa?ol y 22 por encima del de la UE. La IEA calcula que una diferencia de 40 puntos equivale a un curso escolar. En un contexto de ca¨ªda global del rendimiento lector por el impacto del cierre de los centros educativos en la primavera de 2020 y los confinamientos por la pandemia de grupos burbuja que se sucedieron el curso siguiente, el principado mejor¨® sus resultados de 2016 (que fueron de 548 puntos).

Si figurase en la clasificaci¨®n total de PIRLS, Asturias se situar¨ªa en el puesto 12, por detr¨¢s de los pa¨ªses y unidades administrativas de tama?o inferior siguientes: Mosc¨², Singapur, Irlanda, Hong Kong, Rusia, Irlanda del Norte, Inglaterra, Croacia, Lituania, Dub¨¢i y Quebec. Los responsables educativos de la comunidad aut¨®noma calificaron los resultados de ¡°extraordinarios¡±. ¡°Es un d¨ªa para estar orgullosos de nuestra educaci¨®n y poner en valor la labor que hacen nuestros centros educativos, los docentes, el alumnado y las familias, que van de la mano acompa?¨¢ndoles en la comprensi¨®n lectora¡±, declar¨® la consejera de Educaci¨®n, Lydia Espina.

Tambi¨¦n publicaron sus resultados, aunque sin hacer tanto ¨¦nfasis en ellos, Canarias y Navarra. La primera, que en los indicadores educativos suele situarse en el grupo de cola de las comunidades aut¨®nomas, logr¨® 510 puntos, lo que supone 11 puntos menos que la media espa?ola. A diferencia del conjunto de Espa?a y de otras autonom¨ªas, Canarias no particip¨® en la evaluaci¨®n de 2016, de forma que la comparaci¨®n que pod¨ªa hacer era con la prueba anterior, de 2011 (PIRLS se publica cada cinco a?os). Y la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluaci¨®n Educativa difundi¨® los datos destacando dicha comparaci¨®n: ¡°Entre 2011 y 2021 Canarias sube 5 puntos. Eso indica estabilidad en competencia lectora en cuarto de Primaria, a pesar de la pandemia y de la ca¨ªda en varios pa¨ªses¡±, afirm¨®.

Navarra difundi¨® sus resultados sin hacer mucho ruido. La comunidad foral participaba por primera vez en PIRLS y obtuvo 524 puntos. ¡°Esta puntuaci¨®n es superior en tres puntos a la alcanzada por el alumnado de Espa?a¡± y es la misma que la alcanzada ¡°por el alumnado alem¨¢n¡±, se?al¨® el Departamento de Educaci¨®n en un comunicado, en el que admiti¨® que el resultado es inferior al de la media de la UE (en cuatro puntos) y de la OCDE (nueve).

Analizando datos

Las otras cuatro autonom¨ªas evaluadas en PIRLS 2021 no han tenido la iniciativa de publicarlos ni se los han facilitado tampoco a este peri¨®dico al ped¨ªrselos. Bien porque el departamento de prensa no dispon¨ªa de ellos este jueves por la tarde (Catalu?a); porque los resultados se ¡°est¨¢n analizando¡± y los har¨¢n p¨²blicos ¡°pr¨®ximamente¡±, en el caso de Madrid, o despu¨¦s de las elecciones del 28 de mayo (Andaluc¨ªa), o porque sus dirigentes prefieren esperar a que sea el Ministerio de Educaci¨®n el que los publique, caso de Castilla y Le¨®n.

Adem¨¢s de las siete comunidades aut¨®nomas, en esta edici¨®n de PIRLS se han hecho muestras ampliadas de Ceuta y Melilla. Las ciudades aut¨®nomas, que tambi¨¦n celebran elecciones el 28 de mayo, representan un caso particular porque est¨¢n gobernadas respectivamente por el PP y por un independiente (ex de Ciudadanos), pero dependen educativamente del Ministerio de Educaci¨®n. No hab¨ªan participado hasta ahora espec¨ªficamente en PIRLS, pero por sus caracter¨ªsticas socioculturales suelen situarse muy por debajo de la media espa?ola.

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