En defensa y reconocimiento del profesorado de la educaci¨®n p¨²blica madrile?a

Lo primero es la educaci¨®n. Esta afirmaci¨®n es una declaraci¨®n de principios para los socialistas madrile?os en nuestro trabajo diario y nuestra acci¨®n pol¨ªtica.

Nuestra propuesta educativa defiende el derecho a una educaci¨®n p¨²blica gratuita, laica e inclusiva, de calidad y de gesti¨®n directa en todos los niveles en el ¨¢mbito regional de Madrid. No es una propuesta vac¨ªa, es el resultado de un an¨¢lisis y conocimiento de la situaci¨®n de la educaci¨®n madrile?a. Las evidencias s¨®lidas y constatadas de una fuerte segregaci¨®n, la falta de equidad en la asignaci¨®n de los escasos recursos y la debilidad del perfil inclusivo que afecta de forma directa al alumnado con necesidad espec¨ªfica de apoyo educativo, se le suma una carencia de un programa que muestre el compromiso y la ambici¨®n que debe tener la educaci¨®n para dar respuesta a las necesidades y exigencias de nuestra sociedad, cada vez m¨¢s compleja.

La educaci¨®n madrile?a no est¨¢ siendo capaz de garantizar adecuadamente la igualdad de oportunidades pero tampoco responde con eficacia a los desaf¨ªos y oportunidades que tienen nuestros ni?os y j¨®venes. Frente al esfuerzo permanente llevado a cabo desde 2019 por el Gobierno de Espa?a para mejorar la educaci¨®n y hacerla m¨¢s inclusiva, recuperar la inversi¨®n p¨²blica y revertir la p¨¦rdida de equidad derivada de los recortes de la crisis, el gobierno de la Comunidad de Madrid ha continuado con pol¨ªticas que adem¨¢s de debilitar a la educaci¨®n p¨²blica est¨¢n demostrando ser ineficaces en t¨¦rminos de calidad educativa, generaci¨®n de oportunidades y reducci¨®n de las desigualdades.

Detr¨¢s de todo esto est¨¢ el profesorado de la educaci¨®n p¨²blica madrile?a. Un colectivo de profesionales de primer nivel que a diario se ven sometidos a un esfuerzo enorme. No se les puede pedir m¨¢s porque dan m¨¢s de lo que pueden en muchas ocasiones. No se puede ignorar adem¨¢s que se les exige tambi¨¦n que asuman cargas y responsabilidades que no les corresponden, desde tareas administrativas a asumir orientaci¨®n psicol¨®gica ante la ausencia de psic¨®logos/as en los centros educativos. Todo esto explica que en muchos centros hay profesorado que no puede m¨¢s, que se ven y est¨¢n desbordados. No es una racha, es lo habitual. En ese contexto hay que situar el conflicto que vive en estos d¨ªas la educaci¨®n p¨²blica madrile?a. El capital humano de la educaci¨®n p¨²blica madrile?a ni est¨¢ bien atendido ni est¨¢ adecuadamente dimensionado. Es una asignatura pendiente y urgente desde hace mucho tiempo del Gobierno de la Comunidad de Madrid.

Estamos ante una reivindicaci¨®n que va m¨¢s all¨¢ de lo puramente laboral: hay que reconocer que el profesorado de los centros p¨²blicos, hist¨®ricamente, ha protestado m¨¢s intensamente ante leyes educativas que empobrecen las condiciones en las que el alumnado ejerce el derecho a la educaci¨®n, que ante el deterioro de sus propias condiciones de trabajo. Los representantes del profesorado no piden reducir su jornada, sino distribuirla de manera m¨¢s adecuada reduciendo el n¨²mero de horas lectivas (como han acordado ya las dem¨¢s CCAA) y aumentando las complementarias para conseguir una mayor atenci¨®n individualizada al alumnado, la coordinaci¨®n y preparaci¨®n de las actividades lectivas, complementarias y extraescolares, etc.

No exigen entrar en la funci¨®n docente sin demostrar su m¨¦rito y capacidad, pero s¨ª reducir las exageradas e inapropiadas tasas de interinidad, valorando adecuadamente la experiencia anterior, para conseguir mayor estabilidad de los equipos docentes y facilitar su participaci¨®n estable en los proyectos de centro. No demandan incrementos salariales desorbitados, sino situarse en la media de las CCAA sin tener en cuenta que en la Comunidad de Madrid el coste de la vida es un 15% mayor que la media espa?ola y el de la ciudad de Madrid, un 20% mayor, seg¨²n estudios del Banco de Espa?a. Piden con absoluta sensatez y responsabilidad que el Gobierno de la Comunidad de Madrid atienda sus leg¨ªtimas demandas y conf¨ªe en la capacidad y profesionalidad de su profesorado, de sus equipos docentes y de direcci¨®n de los centros, y que apoye su autonom¨ªa.

Desde el grupo socialista en la Asamblea de Madrid ya hemos expuesto y cuantificado nuestra alternativa, con la que no s¨®lo atendemos el grueso de las demandas del profesorado, sino que damos pasos adelante para recuperar un mayor y m¨¢s eficiente y equitativo gasto p¨²blico educativo. No se trata s¨®lo de reclamaciones laborales ¨Dque ser¨ªan leg¨ªtimas¨D sino de una realidad convertida en queja formal y aprobada por todos los representantes de los trabajadores, de clase y sectoriales, de la Junta de Personal que reclaman m¨¢s y mejor educaci¨®n y confianza en el profesorado para que el ejercicio del derecho a la educaci¨®n se lleve a cabo, por el alumnado, en las adecuadas condiciones de calidad, equidad e inclusi¨®n educativa. Por eso estamos con el profesorado de los centros p¨²blicos madrile?os, porque la educaci¨®n es lo primero.

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