Paseos did¨¢cticos por el 'Jard¨ªn de las Delicias' (1)

Javier Medina Dom¨ªnguez y Ana Robles Carrascosa profesores del Instituto P¨²blico de Educaci¨®n Secundaria 'Alpaj¨¦s' de Aranjuez, presentan el desarrollo de un proyecto did¨¢ctico, en el que una obra de arte -El Jard¨ªn de las Delicias, de El Bosco- se convierte en una herramienta, un c¨®digo, de comunicaci¨®n de ideas y emociones.

Sentarse delante de un cuadro y admirar su belleza es un "placer adulto" que, en muchas ocasiones, parece vedado a nuestros estudiantes, no tanto porque no se aborde en el curr¨ªculo, sino porque este acercamiento a la obra de arte es, ante todo, una experiencia sensorial y afectiva que solo puede ser resultado de un proceso lento, de descubrimiento personal.

El desarrollo de este proceso requiere una gu¨ªa apropiada; los profesores y las profesoras nos enfrentamos diariamente a la tarea de superar las barreras que alejan estos "tesoros culturales" de nuestro alumnado. Se trata de situarlos en su proximidad, acercando las posibilidades de entender y sentir la obra de arte. Nos referimos a nuestra contribuci¨®n para la apropiaci¨®n, la maduraci¨®n personal que significa disfrutar de una obra pict¨®rica, como lo es, tambi¨¦n, complacerse con una obra literaria o una pieza musical.

Este cuadro del El Bosco ?-manifiestan Javier y Ana- encierra un complejo mensaje, oculto entre sus formas dibujadas hace m¨¢s de 600 a?os, que pretendemos descifrar y actualizar con el desarrollo de un trabajo simult¨¢neo y coordinado, desde las ¨¢reas de Lengua y Literatura y de Ciencias de la Naturaleza. De esta manera, surgen los "Paseos did¨¢cticos por el Jard¨ªn de las Delicias": un aprendizaje que transciende lo conceptual y si alguna vez se logra, con cierta plenitud, ser¨¢ fruto de una experiencia vivida, de una emoci¨®n sostenida...

<div >

En el curso 2011-2012 tuvimos la enorme suerte de vivir esta experiencia con un grupo de alumnos de 1? de Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO) y 2? de Bachillerato. Los "Paseos did¨¢cticos" constituyeron, de hecho, un recorrido inesperado, inexplorado anteriormente, in¨¦dito en los temarios o en las programaciones; de esta manera, el conocimiento se vio envuelto de emoci¨®n y sorpresa.

Javier y Ana retoman el relato comentando algunos aspectos de su contenido... Representa una aproximaci¨®n interdisciplinar a una obra de arte, El Jard¨ªn de las Delicias, de El Bosco, que testimonia las posibilidades did¨¢cticas de la combinaci¨®n curricular de dos miradas diferentes, pero complementarias: la literaria y la cient¨ªfica, forzadas a vivir separadas, por la artificial clasificaci¨®n del aprendizaje en materias y asignaturas, aunque unidas ¨ªntimamente en la vida cotidiana. Encontrar estas conexiones fue el punto de arranque del proyecto.

A estas dos miradas, estas dos grandes dimensiones de conocimiento, a?adimos otra, indispensable y fundamental, sin la cual la tarea no hubiera sido posible o se hubiera quedado tristemente mermada; nos referimos al uso de medios inform¨¢ticos, las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y comunicaci¨®n. Una dimensi¨®n comunicativa, un lenguaje compartido por los estudiantes, que dominan y al que se vinculan incluso afectivamente, aglutinador veh¨ªculo de conversi¨®n de ideas en hechos.

Cont¨¢bamos con todos los elementos necesarios para situarnos en un "proyecto con enganche": un enfoque sorpresivo, un objeto de estudio inesperado para los estudiantes, con una metodolog¨ªa participativa y atractiva... componentes que promov¨ªan la curiosidad, el inter¨¦s y la implicaci¨®n en todo aquello que se propon¨ªa, aunque en un principio pudiera parecer algo 'disparatado'.

Recorrer este camino no estuvo exento de dificultad. Baste se?alar que en el proyecto participaron m¨¢s de cien estudiantes divididos en dos grupos de 1? de ESO y dos grupos de 2? de Bachillerato en las materias de Lengua y Literatura espa?olas, Literatura Universal y Ciencias Naturales. Concurr¨ªan otras circunstancias, como la complejidad y presi¨®n a?adida que supone trabajar con estudiantes de 2? de Bachillerato, que finalizan su formaci¨®n no universitaria, lo que obliga a cuidar con esmero la integraci¨®n de este tipo de formatos curriculares en la tem¨¢tica y desarrollo habitual de las materias contempladas.

Pero no hay fuerza mayor que el entusiasmo de la juventud unido a la emoci¨®n que produce el aprendizaje. Un entusiasmo contagioso que nos hizo trabajar en ocasiones tratando de seguir su ritmo de producci¨®n y creaci¨®n.

En la pr¨®xima entrada de este blog desgranaremos en detalle estas producciones. Por ahora, y para tener una referencia aproximada, se?alaremos que gracias a esta experiencia se crearon poemas decorados; m¨¢s de veinte p¨®steres en A-2, sobre los m¨¢s variados temas relacionados con El Jard¨ªn de las Delicias y su contexto; v¨ªdeos realizados por los propios estudiantes, una videoteca; "bustos parlantes", canales de audio (podcasts); un centenar de marcap¨¢ginas, etc.

El resultado, como ya hemos indicado, se ha recogido en la p¨¢gina web: Paseos por el Jard¨ªn de las Delicias, en donde hemos incorporado la mayor parte de los trabajos realizados y que os invitamos a visitar.

A partir de la experiencia vivida en este Instituto P¨²blico, los estudiantes recordar¨¢n el curso 2011-2012 como el a?o que descubrieron al "alquimista de los sue?os", a El Bosco y su Jard¨ªn de las Delicias, una emoci¨®n llamada a sobrevivir a la amnesia del tiempo.

[*] Citado por ?ngel I. P¨¦rez (2012): Educarse en la era digital [245].

<strong >[<em >Continuar¨¢...<strong >]