Cambia la mirada

_{^{?Agua (2). Imagen presentada a la exposici¨®n: 'El p¨¦ndulo en tu mirada'?}}

"- Me ha alucinado mucho vuestra forma de trabajar con los ni?os y las actividades que hac¨¦is.- Esto es aprendizaje del bueno, del que se te tat¨²a en el cerebro y se queda para toda la vida".Di¨¢logos del documental: Cambia la mirada.Estudiantes del IES 'Barrio de Bilbao' viajan a Marrakech, Demnate e Ifoulou.

En la entrega anterior (El P¨¦ndulo de 'Ifoulou'. Parte I: 'Entre salam y sukran') nos comprometimos a desgranar, en un segundo 'post', otras claves y emociones de lo que supuso el desarrollo de este proyecto de formaci¨®n de educadores infantiles, integradores sociales y animadores socioculturales. Avanzamos que ?Habr¨ªa una segunda parte...! Pues bien, daremos respuesta, a continuaci¨®n, a este compromiso.

La investigaci¨®n (Hargreaves y Fullan, 2014) confirma que la inversi¨®n en la formaci¨®n y profesionalizaci¨®n de los docentes, los educadores... constituye, a largo plazo, una verdadera garant¨ªa de desarrollo humano, en todas sus vertientes: de ciudadanos, comunidades, pueblos y pa¨ªses. Asegura avances relevantes de cohesi¨®n social y productividad en las siguientes generaciones.

La formaci¨®n de buenos educadores, para todos los alumnos, exige promover, desarrollar y ejercitar el compromiso con los estudiantes, y con las comunidades en las que est¨¢n insertos; requiere una formaci¨®n pedag¨®gica, human¨ªstica y cient¨ªfica rigurosa y 'con sentido', un buen trabajo de construcci¨®n colectiva del conocimiento, en colaboraci¨®n... y un c¨²mulo de vivencias reveladoras que permitan hacer juicios efectivos y acertados en imprevisibles y complejas circunstancias.

En esta entrada, ilustramos con algunas referencias el 'buen hacer' de un centro y un profesorado a la hora de planificar y poner en acci¨®n la formaci¨®n de futuros Educadores Infantiles.

Juanjo Vergara Ram¨ªrez, profesor del departamento de Animaci¨®n Sociocultural, Integraci¨®n Social y Educaci¨®n Infantil del Instituto P¨²bico de Educaci¨®n Secundaria 'Barrio de Bilbao' de Madrid, comenta...?"Cada a?o, con el grupo de estudiantes, aspirantes al t¨ªtulo de Educadores, viaja un compa?ero que se hace indispensable: "El diario de viaje".

"El diario de viaje", es un cuaderno colectivo que circula de mano en mano desde que salen de Espa?a con destino a la aldea de "Ifoulou" en Marruecos, hasta que regresan de nuevo a Madrid.

Nos estamos refiriendo a un viaje, contemplado en el proceso formativo, que les 'cambia la mirada' hacia los otros: otra cultura, la infancia, las comunidades rurales e, incluso, su profesi¨®n como educador. Como ya escribimos en el 'post' anterior... "toman conciencia del poder de la educaci¨®n como promotora de cambio, y experimentan la suerte de haber elegido la mejor de las profesiones".

Pero, continuemos con el relato... Al principio, cuando se entrega el diario al grupo, las miradas suelen ser esc¨¦pticas: "?Otro trabajito m¨¢s, profe!", "?Jo, vaya rollo! ?No?".

Durante las primeras horas de viaje, el diario reposa en la mochila de alg¨²n estudiante con todas sus p¨¢ginas en blanco. As¨ª se suele mantener durante el vuelo a Marrakech y luego a la cordillera del Atlas.

En alg¨²n momento, de manera natural, el cuaderno empieza a ser demandado. Unos y otros quieren utilizarlo. "Se pone en evidencia la necesidad de escribir y el impulso de pedirle el diario al compa?ero o a la compa?era".

De pronto sienten el deseo de contar sus vivencias... lo que les sorprende, lo que no entienden... lo mucho que est¨¢n aprendiendo al trabajar como educadores, al asumir la responsabilidad de poner en pr¨¢ctica lo aprendido en clase y todo lo planificado...

Una semana dedicada a la promoci¨®n de desarrollo pleno con estudiantes m¨¢s j¨®venes, ni?os y ni?as, ¨¢vidos por conocer y compartir... en este caso, y como ya hemos apuntado, de la aldea Ifoulou en la Comarca Rural de Ait-Tamlil en la provincia de Azilal (Marruecos).