Si mis dedos pudieran... deshojar a la luna

"...un a?o m¨¢s ha sido posible, y un a?o m¨¢s me quedo sorprendida de lo que se puede llegar a hacer cuando se tiene?entusiasmo y se tiene vocaci¨®n. Gracias a este colegio tan especial por tenerme en cuenta en su trayectoria. Orgullosa me siento de poder formar parte de ¨¦l."?

(Ruth Hern¨¢ndez, antigua profesora del Colegio)

Hace ya 20 a?os que el profesorado de Educaci¨®n Infantil del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'John Lennon', de Fuenlabrada (Madrid), ide¨® una actividad l¨²dica y profundamente educativa que pretend¨ªa, y ha conseguido, ampliar y?profundizar en las relaciones personales entre iguales, con el profesorado y con las familias. Una vez al a?o, Profes, Ni?os y Ni?as pasan juntos 'una noche en el cole'.

Esta actividad de desarrollo emocional y social y de identificaci¨®n y apropiaci¨®n del espacio f¨ªsico del centro, comenz¨® en el lugar del colegio m¨¢s familiar, el m¨¢s conocido para todos... el aula. Este paso supuso un primer momento en la configuraci¨®n de un comportamiento de autonom¨ªa personal que, bien trabajado, encierra un aut¨¦ntico potencial educativo: 'pasar alguna noche fuera de su casa'.

Mar¨ªa Elena Ampuero Lozano, maestra de Educaci¨®n Infantil del Colegio P¨²blico 'John Lennon', nos comenta... "no pod¨ªamos esperar, en ning¨²n caso, la repercusi¨®n que ha tenido a lo largo de los a?os, no s¨®lo en el alumnado, tambi¨¦n en las familias, el profesorado y en antiguos alumnos y profesores del centro."

En la actualidad 'La Noche M¨¢gica' -afirma Mar¨ªa Elena- es el colof¨®n de un proyecto de investigaci¨®n que se desarrolla, y adquiere entidad, a lo largo de todo un mes de vida escolar. Una iniciativa que cada a?o, organizan siete maestras de Educaci¨®n Infantil del Colegio, en estrecha coordinaci¨®n con la Asociaci¨®n de Madres y Padres, el Equipo?Directivo y el resto del?Claustro de profesores. Los que finalmente 'gozan' de esa noche juntos son los alumnos y las alumnas de 3, 4 y 5 a?os, las maestras del Equipo de Educaci¨®n infantil, las alumnas en Pr¨¢cticas de Magisterio y el Equipo Directivo.

El Equipo Docente de Educaci¨®n Infantil est¨¢ configurado por algunas maestras de incorporaci¨®n reciente (aunque, en algunos casos, ya hace siete a?os), y por otras profesionales que llevan ya veinticuatro a?os trabajando juntas. Las profesoras m¨¢s recientes han contado siempre con la experiencia y el ¨¢nimo de las m¨¢s antiguas, lo que les ha llevado a aceptar el proyecto con verdadero entusiasmo y sin fisuras.

Una Noche M¨¢gica en El Universo. Abril 2014. Colegio 'John Lennon' de Fuenlabrada..........................................................................................................................................................................................................

La tem¨¢tica (la Prehistoria, Egipto, India, Fantas¨ªa, El bosque...) se elige y se elabora con los ni?os y ni?as en todas y cada una de las aulas de educaci¨®n infantil, partiendo de las aportaciones de cada asamblea de aula, dialogando y procesando la informaci¨®n necesaria.?

Las maestras se responsabilizan de ajustar el tratamiento did¨¢ctico del proyecto en cada aula, y el global de toda la etapa, a las referencias curriculares establecidas normativamente. Ponen en juego aprendizajes instrumentales: lecto-escritores, l¨®gico- matem¨¢ticos, de habilidades sociales...; incorporan en las rutinas del alumnado procedimientos y estrategias de investigaci¨®n e indagaci¨®n, de difusi¨®n y presentaci¨®n colectiva y creativa de los aprendizajes alcanzados. En definitiva hacen girar la vida del aula alrededor del proyecto did¨¢ctico, durante ese mes del curso.

En cada clase se va narrando y construyendo colectivamente el formato y la secuencia del desarrollo; trabajando, de hecho, de manera precisa los conceptos, procedimientos, habilidades, actitudes, capacidades y competencias relacionadas con la tem¨¢tica escogida.

Adquieren conocimientos, realizan una labor de exploraci¨®n, de b¨²squeda de informaci¨®n en casa y en el aula, aportan elementos sugerentes (juguetes, cuentos y libros, fotos...), y ayudan con sus elaboraciones pl¨¢sticas, que son convenientemente ampliadas y utilizadas para decorar el vest¨ªbulo y la entrada del colegio.

Con este proyecto de investigaci¨®n did¨¢ctica, el equipo educativo trata de conseguir, entre otros objetivos...?Alejar los primeros miedos de los padres por la separaci¨®n nocturna de los hijos.

• Alejar los primeros miedos de los padres por la separaci¨®n nocturna de los hijos.
• Experimentar entre el alumnado sentimientos de colaboraci¨®n y de goce colectivo.
• Poner en juego comportamientos de autonom¨ªa de aseo corporal y alimentaci¨®n: cenar y desayunar solos, vestirse, dormir...
• Ayudarles a ser capaces de expresar y manifestar emociones y sentimientos en clase y en casa.
• Compartir experiencias positivas entre iguales.?
• Promover la investigaci¨®n y el acercamiento a aspectos te¨®ricos, de formulaci¨®n y descripci¨®n, y pr¨¢cticos sobre cada aspecto de contenido trabajado, indagando, buscando materiales, objetos...; realizando excursiones educativas relacionadas con la tem¨¢tica...
• Potenciar el desarrollar de la creatividad y la imaginaci¨®n.
• Hacer conscientes a las familias de la importancia de educar en el desarrollo de la autonom¨ªa.
• Crear escuela, construir comunidad escolar, implicando a toda la comunidad educativa y a las familias, en particular, en una tarea aprendizaje com¨²n y de colaboraci¨®n en el desarrollo de un proyecto did¨¢ctico de crecimiento y desarrollo madurativos de chicos y chicas de 3, 4 y 5 a?os."

Mar¨ªa Elena manifiesta que "esta labor educativa consigue que un proyecto de investigaci¨®n de estas caracter¨ªsticas tenga todo el sentido educativo necesario, adquiriendo consistencia en un centro escolar. Por otra parte arbitra un procedimiento global 'con sentido' de participaci¨®n de la comunidad educativa, con el dise?o y la construcci¨®n, a?o a a?o, de una nueva edici¨®n de 'La Noche M¨¢gica'".

Esta idea colectiva y compartida de lo que supone contribuir al desarrollo del alumnado de educaci¨®n infantil se muestra magn¨ªficamente, incluso en el dise?o y confecci¨®n colectiva del utillaje y los decorados... y m¨¢s a¨²n, la confecci¨®n del escenario y la elaboraci¨®n del relato de la vivencia de esa noche.

El a?o pasado, el 2014, el n¨²cleo tem¨¢tico de motivaci¨®n fue "El Universo".

Las familias encuentran en este proyecto su lugar, de una manera natural.

"Las familias est¨¢n informadas del proyecto a trav¨¦s de las reuniones con las tutoras. Conocen en qu¨¦ consiste y lo que van a vivir sus hijos e hijas.Tres semanas antes de la noche m¨¢gica se cita a los familiares que pueden colaborar. Es una participaci¨®n voluntaria que incluye a los padres y madres de otros ciclos. En la reuni¨®n se pone en com¨²n el trabajo de ambientaci¨®n. Se muestran los bocetos de los dibujos de manera detallada y se presentan algunas ideas de c¨®mo se podr¨ªan realizar.Se dividen en grupos de trabajo, formados por familiares con experiencia en esta actividad y por los que se incorporan de nuevo. Cada grupo tiene su espacio de trabajo (gimnasio, sala de psicomotricidad, pl¨¢stica...)Algunos trabajan espor¨¢dicamente y otros de forma m¨¢s sistem¨¢tica, pero los grupos funcionan de forma fluida y participan con ilusi¨®n.Se les anima, continuamente, a que ofrezcan sugerencias, dise?os, soluciones a los problemas que van surgiendo y es evidente que, en muchas ocasiones, mejoran las propuestas iniciales. Hay personas que tienen m¨¢s facilidad para determinados trabajos, por ejemplo dise?ar trajes, bocetos, construir veh¨ªculos... Est¨¢n siempre dispuestos a colaborar aunque, en algunas ocasiones, sus hijos o hijas ya no sean alumnos del colegio."[Propuesta did¨¢ctica]

El claustro de profesores se implica de manera decidida. Se organiza en grupos en torno a actividades sugerentes, motivadoras e ilustrativas: cuenta-cuentos, danza, baile, magia... Se hacen propuestas y se establece su desarrollo. Todos las labores de confecci¨®n de materiales, disfraces, escenificaci¨®n, m¨²sica, actividades... est¨¢n coordinadas por el equipo docente de educaci¨®n infantil.

Una semana antes, un personaje visita el colegio, les hace una visita... Una motivaci¨®n extra, que les prepara para lo que est¨¢ por llegar. Y ?Qu¨¦ est¨¢ por llegar? "La Noche M¨¢gica".

El d¨ªa que se celebra esa deseada noche, el alumnado vive su clase habitual, y cuando se marcha a casa por la tarde..., los actores responsables de la transformaci¨®n del colegio se ponen manos a la obra, y una especie de actividad febril se desata, hay que decorar el colegio por fuera y por dentro, el centro se convierte en algo muy diferente...?

"La Noche M¨¢gica" comienza a eso de las nueve de la noche, con una representaci¨®n en la que profesores y profesoras se disfrazan seg¨²n el tema elegido. En el patio, delante de la puerta de entrada al edificio, ponen en escena una ejecuci¨®n que consigue sorprender a ni?as, ni?os y familiares acompa?antes. Cuando acaba la actuaci¨®n todos van pasando al interior del colegio y al contemplar el vest¨ªbulo... se les transforman las caras, se les iluminan, descubren la magia...

Todo es una sorpresa, tras otra... La entrada al colegio imaginariamente transformada, con todos los profes mudados en personajes de una quimera (astronautas, indios, piratas, cient¨ªficas...). A continuaci¨®n se entra al vest¨ªbulo, donde todo brilla (con luz negra y colores fluorescentes), donde la magia cautiva...

Mientras esto ocurre, las aulas aguardan pacientemente el final del recorrido. De hecho, ya est¨¢n 'listas', preparadas con los sacos de dormir, con los alimentos de la cena, las linternas... todo para vivir una noche especial junto a los amigos y las amigas.

De pronto, alguien avisa, y es que... ?Va a comenzar la gran actuaci¨®n!... Desfilan caballeros medievales, ¨¢rabes en camello, hombres de la prehistoria cazando mamuts, indios bailando la danza de la lluvia... La aventura termina con una poci¨®n m¨¢gica de colores (leche, az¨²car y colorantes) que nos dar¨¢n poderes especiales.

Vuelven al aula, se cuentan cuentos, hacen pis... y a dormir.

C¨®mo preparamos 'Una Noche M¨¢gica'. Colegio 'John Lennon' de Fuenlabrada..........................................................................................................................................................................................................

Mar¨ªa Elena cuenta que "...a la ma?ana siguiente les despertamos con el himno del cole "Imagine" de John Lennon ?Cu¨¢nto hemos dormido! Nos vestimos, peinamos y nos "ba?amos" en colonia, y para nuestra sorpresa, los personajes de la noche anterior nos han dejado un regalo para que esta noche permanezca en nuestra memoria.

Desayunamos chocolate con churros y vienen a buscarnos las familias que adem¨¢s, ayudan a recoger y colocar la clase...".

"You may say I'm a dreamer, but I'm not the only oneI hope someday you'll join us, and the world will live as one."[Imagine, John Lennon]

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