El trabajo en equipo, una destreza que hay que potenciar desde la infancia

Cada vez m¨¢s, los departamentos de recursos humanos (RRHH) buscan candidatos que sean capaces de trabajar al mismo ritmo y compartir los mismos intereses que el resto de las empresas. Unos factores que, seg¨²n las propias compa?¨ªas, favorecen la productividad. Para ello, una de las cualidades que buscan en los futuros candidatos es que sepan trabajar en equipo; es decir, que cooperen para lograr un fin com¨²n. Porque, la cohesi¨®n de un equipo de trabajo se expresa a trav¨¦s del compa?erismo y del sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanta m¨¢s cohesi¨®n exista, mejor trabajar¨¢n sus miembros y m¨¢s productivos ser¨¢n los resultados de sus acciones.

Por ello, cada vez m¨¢s expertos animan a padres y madres, instituciones educativas y Administraci¨®n a que fomenten en sus hijos la destreza del ¡°trabajo en equipo¡± a partir de la incorporaci¨®n del esquema de las 5C: complementariedad, comunicaci¨®n, coordinaci¨®n, confianza y compromiso.

Mar¨ªa Victoria S¨¢nchez, s¨¦nior director Page Personnel, manifiesta que, ¡°desde hace alg¨²n tiempo, poseer la cualidad de trabajar en equipo es un requisito casi indispensable para cualquier puesto de trabajo. Los expertos en RRHH buscamos esta cualidad en los perfiles de los candidatos porque est¨¢ demostrado que al trabajar en equipo se ponen m¨¢s capacidades, inteligencias, ideas y destrezas al servicio de una tarea com¨²n, de tal forma que por el hecho de compartir esa actividad los resultados se consiguen de manera s¨®lida y r¨¢pida¡±.

Actualmente, vivimos en una cultura en la que, cada vez m¨¢s, se tiende hacia la colaboraci¨®n. Seg¨²n abundantes estudios, trabajando en equipo se complementan los talentos individuales; aumenta la motivaci¨®n personal; las personas que trabajan apoy¨¢ndose en un mismo proyecto aumentan notablemente la productividad; y el aprendizaje que se obtiene cuando se trabaja en equipo, es mayor. En este sentido, S¨¢nchez se?ala que ¡°cada vez se trabaja m¨¢s en las aulas seg¨²n este enfoque. El concepto ¡°equipo¡± deber¨ªa, por lo tanto, trabajarse desde que somos peque?os. En el ¨¢mbito educativo, estableciendo objetivos para toda una clase o mediante la incorporaci¨®n de trabajos en grupo. Y tambi¨¦n en la familia, por ejemplo a la hora de repartir las tareas del hogar con el objetivo de conseguir un resultado com¨²n en menos tiempo y con menor esfuerzo¡±.

Respecto a la importancia de la labor en los colegios, Dominique Cerri, directora general de InfoJobs, afirma que ¡°es fundamental que desde las aulas se lleven a cabo din¨¢micas en las que se fomente el respeto a la hora de hablar y de escuchar las opiniones de los dem¨¢s. Tambi¨¦n es muy valioso potenciar la escucha proactiva para que los ni?os y j¨®venes se acostumbren a aportar sobre lo dicho en vez de lanzar cr¨ªticas. Si adquieren estas habilidades cuando son peque?os, les acompa?ar¨¢n a lo largo de toda su vida¡±.

Sin embargo, familias y colegios tienen actualmente un enorme aliado en la pr¨¢ctica de deportes colectivos, como f¨²tbol, baloncesto, j¨®quey o rugby, para el aprendizaje del ¡°trabajo en equipo¡± por parte de ni?os y j¨®venes. En este ¨¢mbito, Andr¨¦s Parada, preparador f¨ªsico de FS Valdepe?as de 2? Divisi¨®n y director de la publicaci¨®n deportiva Futsal360, se?ala que ¡°desde un punto de vista meramente te¨®rico, el deporte de equipo se caracteriza fundamentalmente por la cooperaci¨®n, la oposici¨®n, la presencia de dos o m¨¢s jugadores, la interrelaci¨®n de los mismos, el dominio del espacio o contexto, y el m¨®vil u objeto¡±. Seg¨²n Parada, ¡°todos estos aspectos, que el ni?o trabaja casi de manera inconsciente, podr¨ªamos considerarlos como los medios que utilizamos a trav¨¦s del juego para desarrollar una serie de valores o cualidades. Todos ellos se los ir¨¢ encontrando poco a poco en su camino, tanto en la vida como en cualquier ¨¢mbito profesional que pueda desarrollar: ¡°si viajas solo caminar¨¢s r¨¢pido, si viajas acompa?ado caminar¨¢s lejos¡±, ¡°nadie puede silbar solo una sinfon¨ªa, es necesaria una orquesta¡± (cooperaci¨®n), ¡°un caballo nunca corre tan deprisa como cuando tiene otros caballos que alcanzar y adelantar¡± (oposici¨®n), ¡°ning¨²n jugador es tan bueno como todos juntos¡± (la interrelaci¨®n de los jugadores), y mucho m¨¢s ejemplos en los que no sabemos si hablamos de deporte, del ¨¢mbito profesional, o de la vida, porque en cierto modo, es lo mismo¡±.

Javier Mart¨ªnez, profesor de Educaci¨®n F¨ªsica para Secundaria en el Colegio Los Nogales y profesor asociado del departamento de Ciencias de la Educaci¨®n en la Universidad de Alcal¨¢ de Madrid, a?ade que, ¡°aunque el deporte es un medio excelente para adquirir aprendizajes aplicables a otros ¨¢mbitos y a la vida cotidiana, por s¨ª mismo no es educativo. Hay que saber emplearlo para lograr todos los posibles beneficios que conlleva su pr¨¢ctica. Por tanto, los chavales que aprenden a gestionarse bien dentro de un deporte de equipo son los que muestran una diferencia respecto al resto. De hecho, estos alumnos saben expresarse y escuchar de forma m¨¢s adecuada e incluso se motivan m¨¢s trabajando con compa?eros¡±. Mart¨ªnez a?ade que ¡°las personas que hayan asimilado bien los aspectos mencionados, podr¨¢n integrarse de forma adecuada e incluso ventajosa en el mundo laboral. Destrezas con las que, adem¨¢s, desarrollar¨¢n actitudes de liderazgo y capacidad de competici¨®n interna, cualidades muy valoradas en la mayor¨ªa de profesionales¡±.