Mi hijo sufre TDAH, ?y ahora qu¨¦?

El diagn¨®stico del TDAH es algo que la mayor¨ªa de los padres no sabe c¨®mo encajar cuando llega. La informaci¨®n contradictoria sobre el Trastorno por D¨¦ficit de Atenci¨®n y/o Hiperactividad (TDAH) que hay en Internet y la falta de consenso entre los profesionales, juega en contra de los chicos que lo padecen y en muchas ocasiones, dificulta el diagn¨®stico precoz y una intervenci¨®n temprana. Para los padres, es fundamental estar preparados a la hora de enfrentarse a este diagn¨®stico de una forma consciente e informada. De esta forma, podr¨¢n pedir ayuda en las principales necesidades de sus hijos y actuar de una forma adecuada tanto en el ambiente familiar como en el escolar. ?Qu¨¦ hacer?

M¨¢s informaci¨®n

?Cu¨¢l es la habilidad secreta de tu hijo con TDAH?

Un campamento para ni?os con TDAH en el que todos son bienvenidos

Lo primero que los padres de un chico con sospecha deber¨ªan tener claro son los pasos que tienen que dar para conseguir una valoraci¨®n que les permita tener la suficiente tranquilidad de que los resultados que les muestran son fiables. Para ello, es fundamental saber cuales son los especialistas con formaci¨®n y experiencia suficiente para realizar este tipo de evaluaciones. La dificultad de este hecho estriba en que esto no est¨¢ definido por especialidades. Tanto un pediatra como un psic¨®logo, por ejemplo, podr¨ªa realizar correctamente el proceso. La principal diferencia est¨¢ en la experiencia y formaci¨®n de cada especialista. Por otro lado, el tratamiento es otro de los pilares fundamentales en este proceso. Los progenitores deber¨ªan ser informados por el profesional que realiza el diagn¨®stico de que las opciones de tratamiento incluyen de forma preferente la medicaci¨®n junto con diferentes intervenciones psicol¨®gicas y pedag¨®gicas.

Todo este plan de tratamiento del TDAH debe crearse de forma personalizada en funci¨®n de las caracter¨ªsticas de cada paciente y la intensidad de sus s¨ªntomas. Adem¨¢s, debe contar con la participaci¨®n de los padres junto con los profesores y el entorno socioeducativo del ni?o.

La mayor¨ªa de los ni?os, de una u otra forma, est¨¢n preparados para entender los aspectos b¨¢sicos del TDAH. Evidentemente, no lo debemos explicar igual a un ni?o de seis a?os que a uno de 16, pero hay formas de hacerlo para que ambos los entiendan. Por ejemplo, a un ni?o de seis a?os le podemos contar, por ejemplo, que la terapia para el d¨¦ficit de atenci¨®n es un juego para aprender m¨¢s r¨¢pido.

Otro aspecto importante es incluir en el proceso a toda la unidad familiar. La existencia de hermanos mayores o menores es un factor que no podemos obviar a la hora de organizar el d¨ªa a d¨ªa de un ni?o con TDAH. Explicarles a ellos lo qu¨¦ pasa de una forma sencilla o decirles que necesitamos hacer las cosas de una determinada forma, ayuda a implicar a todos y mejora los resultados. Esto es algo que debemos intentar extrapolar al n¨²cleo familiar ampliado siempre que sea posible. Esto incluye abuelos y familia directa cercana que comparta responsabilidades en el cuidado de un ni?o con TDAH.

Los cuatro consejos clave

1. Los ni?os con TDAH son proclives a sufrir discriminaci¨®n por parte de compa?eros y/o profesores. La falta de informaci¨®n sobre la hiperactividad y la subjetividad sobre otros s¨ªntomas como el d¨¦ficit de atenci¨®n o la impulsividad hace que muchos ni?os con TDAH sean catalogados como vagos o torpes.
2. Para evitar esto, lo m¨¢s recomendable es que las familias de ni?os con TDAH se unan y trabajen de forma conjunta para concienciar sobre el d¨¦ficit de atenci¨®n y divulgar en los medios de comunicaci¨®n y las redes sociales sobre la hiperactividad.
3. Los colegios, con excesiva frecuencia, son lugares hostiles para los ni?os con TDAH. La falta de apoyo del profesorado a un ni?o con TDAH puede tener repercusiones. Esto unido a las dificultades de integraci¨®n social que este trastorno puede producir, hace que los ni?os con d¨¦ficit de atenci¨®n se conviertan en carne de ca?¨®n para sufrir acoso escolar.
4. Es obligaci¨®n de las administraciones trabajar para darles a los ni?os con hiperactividad todos los recursos necesarios para desarrollar todas sus capacidades y convertir en personas plenamente integradas en la sociedad en cada momento de su vida.

El futuro de un hijo con TDAH

Una cuesti¨®n poco conocida y que deber¨ªa tener m¨¢s repercusi¨®n cuando hablamos del TDAH es la posibilidad de resoluci¨®n del mismo. Desde hace a?os se conocen muchos datos sobre las causas y el tratamiento del TDAH as¨ª como de los efectos positivos a largo plazo relacionados con el tratamiento.? El objetivo del mismo debe ser la resoluci¨®n del mismo. Por ello, uno de los aspectos m¨¢s relevantes es la detecci¨®n y la intervenci¨®n precoz. Cuanto antes nos pongamos manos a la obra, m¨¢s posibilidades tendremos de mejorar la calidad de vida de los chicos que lo sufren y m¨¢s opciones tendr¨¢n estos de poder encontrar en alg¨²n momento, una vida libre de las dificultades derivadas del TDAH.

Superarlo no es cosa de unos pocos meses. Ganarle la guerra al TDAH conlleva luchar m¨²ltiples batallas a lo largo del tiempo y de m¨²ltiples frentes d¨ªa a d¨ªa. Por si fuera poco, los s¨ªntomas de TDAH van cambiando con la edad, evolucionan de forma variable tanto en tipo como en intensidad. Esto dificulta su reconocimiento y en muchos casos, hace pr¨¢cticamente imposible su detecci¨®n. Para evitarlo, nuestra mejor arma es la informaci¨®n y la concienciaci¨®n de los profesionales de la educaci¨®n y la sanidad.

*Manuel Antonio Fern¨¢ndez Fern¨¢ndez. Neuropediatra. Responsable de INANP Instituto Andaluz de Neurolog¨ªa Pedi¨¢trica en Sevilla y del proyecto Lifestyle Profesional. Lo conocen como " El Neuropediatra"