D¨ªa de la M¨²sica: ¡°La vocaci¨®n musical suele nacer casi siempre del entorno familiar m¨¢s inmediato¡±

?Conocen las nuevas generaciones quieren fueron Vivaldi, Bach, H?ndel, Haydn, Mozart, Beethoven, Schubert, Chopin, Brahms, Berlioz, Bruckner, Tchaikowsky, Falla o Granados? ?Saben de la diferencia entre la m¨²sica culta y la m¨²sica tradicional o m¨²sica folckl¨®rica? ?Reconocer¨ªan un cupl¨¦ de un fandango, los paloteos de un fado o un reel irland¨¦s de la chanson fran?aise? La desaparici¨®n de la m¨²sica del c¨²rriculo escolar como materia obligatoria ha favorecido, seg¨²n los expertos, que las generaciones m¨¢s j¨®venes ignoren la gran riqueza musical que posee Europa y que ha sido relevante para la historia de la m¨²sica y tambi¨¦n para el desarrollo de nuestra sociedad. Por ello, el D¨ªa Europeo de la M¨²sica, que se celebra este viernes, quiere poner en valor el intercambio de m¨²sica de todos los estilos y de todas las culturas entre la poblaci¨®n.

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Las clases de m¨²sica generan nuevas conexiones cerebrales en ni?os

V¨ªctor Pliego de Andr¨¦s, catedr¨¢tico de Historia de la M¨²sica en el Real Conservatorio Superior de M¨²sica de Madrid, comenta que ¡°la m¨²sica es un fen¨®meno intr¨ªnsecamente humano. Naci¨® hace cientos de miles de a?os, al mismo tiempo que el lenguaje, y nos permiti¨® desarrollar una extraordinaria dimensi¨®n social como especie. Aporta comunicaci¨®n, seguridad interpersonal, equilibrio emocional y, sobre todo, alegr¨ªa de vivir. Es un elemento clave para la solidaridad y la cohesi¨®n social. Por eso, la m¨²sica contribuye a la buena convivencia, a generar felicidad y a consolidar una sociedad m¨¢s hermosa y m¨¢s justa. Como dec¨ªa Plat¨®n: La m¨²sica es la m¨¢xima sabidur¨ªa¡±. Una opini¨®n con la que coincide Julio Llamas, articulista, musicoterapeuta, profesor y educador musical, para quien la m¨²sica es un reflejo de la sociedad y la sociedad un reflejo de la m¨²sica. Se retroalimentan. ¡°La m¨²sica ha influido e influye en la creaci¨®n de Europa, puesto que sirve, de alg¨²n modo, como elemento cohesionador social. Si nos referimos a la m¨²sica popular moderna, esta, en muchas ocasiones, une a la gente de un extremo a otro del continente al narrar aspectos, vivencias y anhelos comunes. Si nos referimos a la m¨²sica culta, a lo largo de los siglos, la m¨²sica tambi¨¦n ha sabido cohesionar y proporcionar unas fuertes se?as de identidad mediante unas formas y modos compositivos determinados y una manera particular de ver el mundo¡±, explica este profesor.

Pablo Guti¨¦rrez Carreras, coordinador de Actividades Culturales de la Universidad CEU San Pablo, manifiesta que, m¨¢s all¨¢ de las definiciones formales que pueda tener el concepto de m¨²sica, ¡°todos entendemos que la m¨²sica, esa m¨¢gica combinaci¨®n de sonidos mel¨®dicos con un determinado ritmo y que pueden llevar letra o no, es una de las m¨¢s poderosas fuerzas para mover los sentimientos humanos¡±. El coordinador de Actividades Culturales destaca que una de las principales funciones que se pueden atribuir a la m¨²sica es la de ¡°hacernos m¨¢s felices¡±. Este efecto beneficioso de la m¨²sica, no es el ¨²nico, seg¨²n afirma la psic¨®loga Bego?a Ibarrola.

Bego?a Ibarrola manifiesta que ¡°se ha demostrado que en las personas que han comenzado su entrenamiento musical antes de los siete a?os, el cuerpo calloso, zona que comunica y une los dos hemisferios cerebrales (permitiendo una mejor coordinaci¨®n de movimientos, entre otras funciones), es de mayor volumen. Esto tambi¨¦n implica que la m¨²sica provoca respuestas de tipo cognitivo y emocional a la vez, permitiendo una mayor activaci¨®n de ¨¢reas extensas de la corteza cerebral y m¨¢s profundas como las del sistema l¨ªmbico. Es el elemento que provoca en el ser humano una activaci¨®n de m¨¢s partes del cerebro que cualquier otro est¨ªmulo¡±, asegura. Adem¨¢s, Ibarrola dice que ¡°la m¨²sica estimula los recuerdos ya que provoca emociones, y las emociones son el ¡°pegamento¡± de los recuerdos; nos hace disfrutar de buenos momentos, pues nuestro cerebro libera dopamina, se activan sustancias qu¨ªmicas diferentes en funci¨®n del tipo de m¨²sica, disminuye el dolor, regula el nivel de hormonas relacionadas con el estr¨¦s, etc¡­¡±.

Para lograr el aprendizaje y el reconocimiento de la m¨²sica entre las nuevas generaciones, el papel de los centros educativos y tambi¨¦n de las familias es fundamental. Educadores como Dewey o Piaget ya explicaban c¨®mo la m¨²sica cambiaba el comportamiento de los ni?os y c¨®mo influ¨ªa en las diferentes etapas de su crecimiento.

La progresiva p¨¦rdida de peso de la asignatura de m¨²sica en el actual sistema educativo espa?ol est¨¢ favoreciendo un deterioro de la cultura de los alumnos y de la sociedad, en general. V¨ªctor Pliego de Andr¨¦s cree que el retroceso de la m¨²sica en la ense?anza es algo lamentable y peligroso. ¡°Lo veo como una perversi¨®n relacionada con las grandes transformaciones actuales del mundo, que son muy preocupantes. Se contempla no solo un retroceso de la m¨²sica, sino de todos los valores relacionados con la humanidad, la civilizaci¨®n y la cultura. Es un s¨ªntoma de la creciente barbarie que nos amenaza, de un sistema que antepone descaradamente el dinero a las personas, la riqueza desmedida de una ¨¦lite al bienestar general. Parece que seguimos ¡°esperando a los barbaros¡± como en los versos de Constantin Cavafis. El escenario es muy feo, pero a¨²n estamos a tiempo escoger otras direcciones¡±, insiste este catedr¨¢tico de Historia de la M¨²sica. El experto, adem¨¢s, opina que es necesario que las maestras y los maestros sepan y practiquen la m¨²sica, que canten y bailen en el aula. ¡°Para ello hay que promover la presencia de la m¨²sica en la escuela, en la formaci¨®n inicial y en la formaci¨®n continua del profesorado. No es un lujo ni una extraescolar: la m¨²sica es un recurso clave de aprendizaje personal y crecimiento social¡±, insiste.

En el gusto por la m¨²sica, el entorno familiar tambi¨¦n es importante, ya que, como dice Pliego de Andr¨¦s, ¡°la vocaci¨®n musical suele nacer casi siempre del entorno familiar m¨¢s inmediato. Quienes estudian m¨²sica cuentan en su mayor¨ªa con el est¨ªmulo temprano de su familia: que admira, disfruta o practica la m¨²sica. Los padres no deben forzar a los ni?os a estudiar m¨²sica, pero les pueden animar compartiendo con ellos distintas experiencias. Los padres que no lo hayan hecho antes, tambi¨¦n pueden aprovechar para estudiar m¨²sica a la vez que sus hijos. El papel de la familia es fundamental desde la cuna, donde no hay que dejar nunca de cantar nanas. Incluso las experiencias musicales prenatales son clave para cada persona¡±. Este catedr¨¢tico reivindica la necesidad de transformar completamente el modelo educativo y dar m¨¢s espacio a los valores humanos, a las emociones, a la creatividad y a la solidaridad, y la consecuci¨®n de este cambio pasa necesariamente ¡°por invertir en educaci¨®n, en investigaci¨®n, en cultura y en formaci¨®n del profesorado. De ello depende que consigamos un mundo m¨¢s libre, m¨¢s justo y m¨¢s hermoso. Si hemos llegado hasta aqu¨ª, es gracias al conocimiento que nuestros ancestros conquistaron y nos transmitieron. La educaci¨®n es la empresa m¨¢s grande e importante de la humanidad¡±.

Ana Camarero