Educar en igualdad desde la infancia: la mejor inversi¨®n que puede hacer la sociedad

Educar a los ni?os en igualdad desde que son peque?os es una de las principales recomendaciones de todos los actores involucrados en la lucha contra la discriminaci¨®n por razones de sexo o la violencia de g¨¦nero. Esta tarea, que es responsabilidad de toda la sociedad, se desarrolla a trav¨¦s de diversos programas e iniciativas que ponen en marcha los centros educativos de la Comunidad de Madrid.

Hay muchos proyectos que colocan a la igualdad en el n¨²cleo de sus planes. Normalmente, estos se distribuyen de forma transversal en las diferentes asignaturas para relacionarlos con todo tipo de conceptos. Hoy nos vamos a fijar en dos colegios de Madrid donde se trabaja esta idea cubriendo todas las etapas educativas. En uno de ellos desde los 4 hasta los doce a?os, y en el otro, en toda la ense?anza secundaria obligatoria y el bachillerato.

Empezar a educar en igualdad a los ni?os desde edades tan tempranas es una ¡°de las mejores inversiones que puede hacer la sociedad¡±. Lo afirma Luis de Lara, el director del Colegio p¨²blico Infanta Leonor en San Agust¨ªn de Guadalix (568 alumnos desde cuatro a 12 a?os y 35 profesores). En este centro se implant¨® en el curso 2017-18 el proyecto Educar para Ser, donde se abordan, entre otros aspectos, el de la igualdad.

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A trav¨¦s de dos sesiones a la semana de 45 minutos cada una se van introduciendo paulatinamente con cuentos, juegos y otras herramientas, pautas de comportamiento e ideas que van reforzando en los alumnos la desaparici¨®n de las fronteras entre ni?os y ni?as, coloc¨¢ndolos en un plano de igualdad. ¡°A los cuatro a?os se les ense?a que no hay adjetivos propios de ni?as, guapa y de ni?os, fuerte¡±, cuenta la coordinadora del programa, Emma Cuesta. A los cinco se abre un debate con un cuento acerca de ¡°si una cocinita es un regalo solo para ni?as o si hay profesiones de chicos y de chicas¡±, a?ade.

Este curso 2019-20 se est¨¢ implantando el plan ya en 1? de primaria, con el objetivo de completar este ciclo formativo con diversos materiales que ir¨¢n cambiando y adapt¨¢ndose a las edades de los alumnos hasta llegar a los doce a?os.

Cambiar el curr¨ªculo de las diversas etapas, primaria, secundaria y bachillerato, es algo que se ha impulsado desde la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de la Comunidad, seg¨²n fuentes de este departamento. Esas modificaciones han consistido en contenidos y asignaturas que incluyen temas vinculados a la igualdad.

Algunos institutos de la regi¨®n cuentan tambi¨¦n con un coordinador que se encarga de organizar actividades como talleres, concursos... relacionados con estas tem¨¢ticas.

En el IES Antonio Dom¨ªnguez Ortiz (750 alumnos y 60 profesores) han ido un paso m¨¢s all¨¢ y, adem¨¢s de promover la igualdad, han creado un protocolo de intervenci¨®n en casos de violencia de g¨¦nero. Todo empez¨® hace un par de a?os cuando vieron que ¡°se incrementaron los problemas de convivencia por cuestiones de g¨¦nero¡±, recuerda su director, David Izquierdo, ¡°con peleas entre parejas, de maltrato principalmente, con una escalada en esa l¨ªnea donde la mujer sal¨ªa malparada¡±.

Trabajaron ese documento durante un a?o con las aportaciones de expertos, polic¨ªa, psic¨®logos, etc¨¦tera, y lo elaboraron para prevenir e intervenir en este tipo de casos. Est¨¢ incluido en el plan de convivencia del centro. Entre las medidas que propone est¨¢ ¡°la creaci¨®n de espacios seguros, la reflexi¨®n sobre los diferentes aspectos de la violencia, etc¨¦tera¡±, resume Izquierdo.

Para sensibilizar a los alumnos y a partir del mes de enero de 2020, el instituto dedicar¨¢ el segundo trimestre y todos sus departamentos a trabajar sobre la prevenci¨®n. ¡°Encuestas en matem¨¢ticas, una coreograf¨ªa en educaci¨®n f¨ªsica, un manifiesto y un cine f¨®rum en lengua, analizar la publicidad que se hace en tecnolog¨ªa o en pl¨¢stica una exposici¨®n de fotograf¨ªa¡±, explica Miriam Perales, jefa de estudios. El grupo de mediadores con el que cuenta el centro ser¨¢ asimismo una pieza clave en este cometido.

¡°El objetivo es que sea una labor multidisciplinar que a¨²ne a todos en una sola direcci¨®n y que los alumnos sean capaces de ver esta necesidad y de que se informen m¨¢s sobre ella¡±, ampl¨ªa el director. Un conjunto de medidas que esperan tenga unos efectos positivos a lo largo del tiempo para afrontar un tema complejo en unas edades complicadas.