Catalu?a f¨ªa la mejora del sistema educativo en el fomento de la oralidad y m¨¢s horas de matem¨¢ticas

El Departamento de Educaci¨®n ha concretado este mi¨¦rcoles los detalles de sus planes de mejora de la comprensi¨®n lectora y de las matem¨¢ticas, dos de los proyectos estrella del sector, teniendo en cuenta que deben ser la pieza clave para remontar los malos resultados de los alumnos catalanes. El primero consta b¨¢sicamente de la creaci¨®n de una red de escuelas para compartir buenas experiencias en la mejora de la lectura, mientras el segundo incluye un kit de materiales did¨¢cticos y la posibilidad de aumentar las horas de matem¨¢ticas semanales.

Hace meses, las alarmas saltaron en la V¨ªa Augusta de Barcelona (sede del Departamento de Educaci¨®n) despu¨¦s de que las evaluaciones anuales que impulsa la Generalitat -las pruebas de competencias- revelaran un hundimiento hist¨®rico de estos dos ¨¢mbitos clave. La ca¨ªda fue refrendada por ex¨¢menes internacionales posteriores como el PIRLS sobre compresi¨®n lectora o las pruebas PISA. Entonces, el departamento ya anunci¨® un plan espec¨ªfico de refuerzo de la lectura y las matem¨¢ticas para los centros con peores resultados, y fue tambi¨¦n una de las medidas propuestas por el comit¨¦ de expertos creado para buscar soluciones a los problemas educativos.

Coincidiendo con la ¨²ltima reuni¨®n del Govern antes de las elecciones, Educaci¨®n se ha apresurado para detallar estos planes que hab¨ªa prometido para el pr¨®ximo curso. En cuanto al ¨¢mbito de las matem¨¢ticas, Educaci¨®n tiene previsto enviar unas maletas educativas -de unos 600 euros cada una- con materiales para ense?ar esta materia de forma pragm¨¢tica y manipulativa. El kit se enviar¨¢ a los 200 centros -120 escuelas y 80 institutos- que participar¨¢n en el plan durante tres a?os a partir de septiembre. Estos centros, adem¨¢s, podr¨¢n decidir aumentar las horas de matem¨¢ticas que imparten semanalmente en 4? y 5? de primaria, as¨ª como en los dos primeros cursos de la ESO, a trav¨¦s de las horas de gesti¨®n aut¨®noma que tienen.

Para guiar a estos centros, habr¨¢ unos 12 profesores referentes, que har¨¢n una diagnosis de la situaci¨®n en esa escuela, propondr¨¢ formaci¨®n a los docentes y dar¨¢ soporte en el aula. Pero como el n¨²mero de estos referentes es reducido, est¨¢ previsto que visite cada centro asignado una vez cada dos o tres semanas. Paralelamente, Educaci¨®n seguir¨¢ ofreciendo a los profesores formaci¨®n en formas de ense?ar las matem¨¢ticas y elaborar¨¢ unas gu¨ªas con los fundamentos b¨¢sicos de la materia.

Educaci¨®n ha explicado que en junio se abrir¨¢ la convocatoria para que los centros que lo deseen que inscriban en el plan. En julio se seleccionar¨¢n los 200 participantes, en octubre se har¨¢ la formaci¨®n y en enero se empezar¨¢ a aplicar las medidas.

En cuanto al plan de mejora de lectura, aqu¨ª son unos 250 centros los que participar¨¢n de forma voluntaria y que el departamento seleccionar¨¢ seg¨²n varios criterios (resultados acad¨¦micos, si el 80% del claustro est¨¢ a favor de su aplicaci¨®n o de si tiene biblioteca escolar).

Aqu¨ª, la idea es dar estrategias y propuestas de actividades para mejorar el h¨¢bito lector y la comprensi¨®n lectora, ¡°con propuestas que se han demostrado que funcionan¡±, detallan desde el departamento. El plan est¨¢ dise?ado para que dure dos a?os: en el primero se trabajar¨¢ para mejorar la fluidez, el l¨¦xico o la comprensi¨®n lectora, mientras el segundo se centrar¨¢ en fomentar la oralidad (a trav¨¦s del di¨¢logo y la conversaci¨®n) y las orientaciones literarias potenciar el amor por la lectura.

Los centros participantes se organizar¨¢n en red para compartir experiencias docentes y recursos y a lo largo del curso se llevar¨¢n a cabo cuatro reuniones de seminario con los jefes de estudio y los coordinadores pedag¨®gicos. Est¨¢ previsto que en mayo se constituya la red para que pueda iniciar los trabajos en octubre.

Paralelamente, se ha preparado una campa?a por televisi¨®n para fomentar el h¨¢bito de la lectura en el hogar y explicar a los padres la importancia de que tambi¨¦n d¨¦ ejemplo en casa.

Educaci¨®n ha admitido que el plan se centra en este n¨²mero de centros ¡°por los recursos humanos que se pueden dedicar¡±. Con todo, el departamento espera que el impacto positivo que puedan tener estos planes se empiecen a ver en dos o tres a?os.

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