El estudio ¡°pionero¡± contra el coronavirus que Madrid publicit¨® y luego no acab¨® de hacer

Era un estudio ¡°pionero¡± en Espa?a, con miles de tests de coronavirus a profesores y alumnos de todo tipo de colegios, distribuidos durante diferentes etapas a lo largo del a?o. Permiti¨® que el Gobierno de la Comunidad de Madrid se apoyara en datos para asegurar en abril que la vuelta a las clases para el curso 2020-2021 hab¨ªa sido segura incluso en plena pandemia. ?El problema? El estudio nunca se termin¨®. ¡°Numerosos contratiempos¡±, apunta el Gobierno regional, impidieron que se volviera a hacer en junio, como estaba previsto, para as¨ª tener una fotograf¨ªa completa de la evoluci¨®n de la enfermedad en las aulas. Como el Ejecutivo publicit¨® los primeros resultados del trabajo en comunicados oficiales e intervenciones p¨²blicas, la oposici¨®n le acusa de haber hecho propaganda.

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¡°La Comunidad de Madrid corri¨® mucho para publicitar los resultados de un estudio no terminado y no tanto para terminar dicho estudio¡±, lamenta Javier Padilla, el diputado de M¨¢s Madrid en la Asamblea que le pregunt¨® al Ejecutivo de D¨ªaz Ayuso por los resultados finales. ¡°El estudio SEROCOL, como tantas cosas que estamos viendo durante la pandemia, sirve como elemento de propaganda, y si se queda a medias no es relevante porque su funci¨®n no es la de generar conocimiento, sino la de generar alg¨²n titular que justifique las medidas que se toman¡±, opina. ¡°Claro que las aulas pueden ser seguras, pero eso lo extraemos m¨¢s de medidas como la disminuci¨®n de ratios, que este a?o no ha realizado la Comunidad de Madrid, y no tanto de estudios inconclusos¡±, a?ade Padilla, en referencia a los 7.679 profesores de refuerzo que ha perdido la educaci¨®n madrile?a entre el curso 2020-2021 y el curso 2021-2022.

¡°[Cada oleada del estudio] te da la foto del momento, permite recabar el estado de la situaci¨®n y poder tomar decisiones en ese momento¡±, contrapone un portavoz de la consejer¨ªa de Sanidad, que defiende la utilidad de los datos que s¨ª se recabaron, porque permitieron a las autoridades sanitarias conocer la situaci¨®n de los colegios y actuar en consecuencia. ¡°Ahora mismo no tiene sentido hacer otra oleada, por la vacunaci¨®n de todos los profesores y de los alumnos de 12 a 16 a?os¡å, a?ade. ¡°No se contempla retomarlo ahora porque no tiene sentido¡±.

Lo ocurrido con el estudio de Madrid no es excepcional, pero s¨ª problem¨¢tico. El epidemi¨®logo Fernando Garc¨ªa, portavoz de la Asociaci¨®n Madrile?a de Salud P¨²blica (Amasap), apunta a que hay un alto n¨²mero de trabajos de este tipo que no llegan a completarse. Pero subraya: al no hacerlo, ¡°no tienen validez cient¨ªfica y lo que se ha hecho no revierte en la sociedad, son una forma de dilapidar recursos¡±. ¡°Ese dinero, ese tiempo y ese esfuerzo fallido se podr¨ªa haber empleado en otros recursos m¨¢s ¨²tiles para la poblaci¨®n¡±, lamenta.

Desde febrero de 2020, la Comunidad de Madrid, como otras regiones, se vio obligada a tomar decisiones para frenar a un virus contra el que no hab¨ªa receta previa. Durante meses, la crisis sanitaria estuvo jalonada de anuncios del Ejecutivo regional sobre medidas para combatir la enfermedad que auparon a D¨ªaz Ayuso como una figura de referencia en la pol¨ªtica nacional. La creaci¨®n del hospital de campa?a del Ifema, o la construcci¨®n del Zendal, han sido usadas por los portavoces gubernamentales como casos de ¨¦xito. Pero no todas las decisiones del Gobierno llegaron a buen puerto.

As¨ª, la presidenta de Madrid anunci¨® la creaci¨®n de un comit¨¦ de expertos que luego apenas se reuni¨®. Tambi¨¦n impuls¨® un centro de datos para tomar decisiones en vivo sobre la enfermedad, y los recursos necesarios para enfrentarla, que acab¨® dejando de funcionar en el formato que la presidenta dio a conocer en p¨²blico. Se plante¨® este estudio sobre la presencia del coronavirus en las aulas no universitarias que nunca lleg¨® a terminar. Y anunci¨® otro, en las universitarias, del que nunca m¨¢s se supo; preguntada este martes la Consejer¨ªa de Sanidad sobre esta investigaci¨®n, ha remitido a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, que pidi¨® tiempo para ver qu¨¦ hab¨ªa ocurrido porque entonces el actual equipo no ten¨ªa las competencias de ese ¨¢mbito.

Esto es lo que pas¨® con el estudio, y la situaci¨®n de los colegios, paso a paso

25 de agosto de 2020. Tras seis meses de pandemia, la Comunidad de Madrid apuesta por una vuelta presencial a las aulas para el curso 2020-2021. Consciente de la gravedad del momento, D¨ªaz Ayuso convoca una rueda de prensa en la Real Casa de Correos, sede del Gobierno. Le acompa?a el consejero de Educaci¨®n, Enrique Ossorio, que dice: ¡°Este estudio serol¨®gico con 42.000 pruebas [servir¨¢] para saber la situaci¨®n de la educaci¨®n madrile?a, no solo al inicio del curso, en el mes de septiembre, sino tambi¨¦n su evoluci¨®n¡±, detalla.

23 de septiembre de 2020. Dos semanas despu¨¦s del inicio de curso hay una escuela de Educaci¨®n Infantil y 832 aulas cerradas ¡ªnunca se detall¨® a qu¨¦ niveles educativos correspond¨ªan estos cierres o a qu¨¦ zonas¡ª, adem¨¢s de 13.856 alumnos haciendo cuarentena en sus casas (un 1,1% del total) y 12 brotes.

20 de noviembre de 2020. Llega el cierre del primer colegio, al completo, en la regi¨®n. El Ayuntamiento Mataelpino explica en un comunicado que ¡°ante la confirmaci¨®n de varios casos positivos y el alarmante ascenso de los mismos en un periodo de escasas 72 horas, el CEIP Josefina Carabias cierra sus puertas por diez d¨ªas¡±. En aquel mes, tambi¨¦n hubo que cerrar una escuela infantil y un centro de educaci¨®n especial.

27 de enero. El retorno a las clases tras las vacaciones de Navidad se retrasa una semana. En la segunda tras la vuelta, las clases confinadas aumentan un 175% respecto a la semana anterior. Entonces hay 357 y 12.051 alumnos en cuarentena.

4 de febrero de 2021. Ya en plena tercera ola, entre finales de enero y principios de febrero los alumnos que tienen que quedarse en casa se duplican en una semana, de 12.051 a 25.540, y hay 1.025 aulas cerradas (un 1,57% del total). El d¨ªa en el que el Gobierno auton¨®mico informa de que ya no hab¨ªa ning¨²n centro cerrado, y de que se han reabierto los cuatro que lo hab¨ªan estado hasta la semana anterior: dos colegios, una escuela infantil privada y una casa de ni?os.

1 de Abril de 2021. Todo marcha sobre ruedas con el estudio. Tanto, que la Comunidad de Madrid publica unos resultados preliminares del estudio, anunciando ¡°que se completar¨¢ en junio y conllevar¨¢ en total un muestreo de 14.300 test, de los cuales 12.500 se realizar¨¢n en alumnos y 1.800 en profesores¡±.

9 de abril de 2021. El viceconsejero de Salud P¨²blica, Antonio Zapatero, y la directora general de Salud P¨²blica, Elena Andradas, dan cuenta de los resultados de la primera parte del estudio.

¡°Este estudio fue uno de los compromisos que adquirimos el a?o pasado¡±, recuerda Zapatero durante su comparecencia. ¡°Hicimos dos cortes, uno en marzo y otro en junio¡±, subraya antes de dar los datos. ¡°Las conclusiones fundamentales son que el entorno escolar es seguro, en cuanto al contagio de covid, porque los porcentajes de infecci¨®n son similares o inferiores a los de la poblaci¨®n general¡±, a?ade. E insiste: ¡°El estudio continuar¨¢ en el mes de junio con una segunda oleada¡±.

En aquel momento, todos los grupos etarios superaban el ¨²ltimo umbral de riesgo seg¨²n el sem¨¢foro del Ministerio, el muy alto, por encima de los 250 casos por cada 100.000 habitantes. Adem¨¢s, aquella semana hab¨ªa tres brotes activos con 11 casos asociados en centros educativos, y ese ¨¢mbito acumulaba 321 y 1.981 infecciones relacionadas, el tercero tras el social (383) y el laboral (378), seg¨²n el bolet¨ªn epidemiol¨®gico de esa fecha.

Septiembre de 2021. Tras los anuncios y las ruedas de prensa, que presentan a la Comunidad de Madrid como una regi¨®n puntera en la lucha contra la enfermedad, el Ejecutivo regional tiene que admitir que nunca termin¨® el estudio. El corte de junio, que es el que daba la fotograf¨ªa completa de c¨®mo hab¨ªa evolucionado la enfermedad durante todo el curso, nunca se realiz¨®.

¡°Se informa de que el estudio ha sufrido numerosos contratiempos tanto por la evoluci¨®n de la pandemia como por el inicio de la campa?a de vacunaci¨®n¡±, se lee en una respuesta parlamentaria a la que accedi¨® EL PA?S. ¡°Ambas situaciones, prioritarias siempre para este Gobierno, sin embargo, han motivado el retraso en el inicio de las diferentes fases del estudio¡±, se a?ade. ¡°Como resultado de esos retrasos la ¨²ltima fase del estudio no ha podido realizarse por la finalizaci¨®n del curso escolar¡±.

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