La Comunidad de Madrid deja ¡°sin efecto¡± la resoluci¨®n 254 que aumentaba la ratio por clase de los alumnos TEA

El consejero de Educaci¨®n, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Emilio Viciana, ha anunciado este jueves que dejar¨¢ ¡°sin efecto¡± la pol¨¦mica resoluci¨®n educativa 254 sobre aulas de atenci¨®n preferente al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del trastorno del espectro autista (TEA) y que se aplicar¨¢n ¡°nuevos criterios¡± de cara al pr¨®ximo curso. El anuncio, hecho en la Asamblea de Madrid durante la sesi¨®n de control al Gobierno regional, supone una victoria para las familias afectadas, para los profesionales y los sindicatos del sector, que denunciaban que supondr¨ªa un aumento de las ratios sin contratar m¨¢s profesores. Sin embargo, el consejero no ha dado ninguna pista sobre los ¡°nuevos criterios¡± que regir¨¢n estas clases en un momento el que los centros est¨¢n ya preparando el nuevo curso. A preguntas de este diario, la consejer¨ªa tampoco ha avanzado las l¨ªneas generales de la nueva resoluci¨®n. Se trata de la segunda rectificaci¨®n del d¨ªa del consejero Viciana, que tambi¨¦n ha renunciado hoy al plan de incrustar una escuela europea en el Ramiro de Maeztu.

Viciana ha explicado que la decisi¨®n sobre las aulas TEA se ha adoptado tras haberse reunido con asociaciones como Segundo Maestro y Personas con Trastornos Espec¨ªficos del Lenguaje de Madrid (Atelma) y ha se?alado que han decidido esperar a que acabe este curso para tomar la decisi¨®n con el objetivo de facilitar su aplicaci¨®n pr¨¢ctica y de comenzar poner en pr¨¢ctica los nuevos criterios ¡°a partir del curso que viene¡±. ?Y cu¨¢les ser¨¢n estos criterios? ¡°Lo que ha anunciado el consejero es lo que hay¡±, ha se?alado a este diario un portavoz de Educaci¨®n.

Las aulas TEA se crearon en 2001 y, en la actualidad, hay 700 centros preferentes con 855 de estas clases, en las que se presta apoyo especializado a estos menores. El documento, que lleg¨® el 20 de octubre con el curso ya empezado, gener¨® seg¨²n los afectados ¡°una gran alarma¡± y puso en pie de guerra a todos los frentes, desde los docentes, hasta los sindicatos, las asociaciones y las familias, porque supon¨ªa un ¡°recorte en toda regla¡± y una ¡°bomba¡± que abr¨ªa la puerta a subir las ratios y que las clases, en lugar de decrecer en alumnos, aumenten de cinco a siete. Y sin aumentar el n¨²mero de profesores. Sindicatos y familias, que han recogido 35.185 firmas contra el documento, se manifestaron frente a la sede de la consejer¨ªa en noviembre.

Lo que m¨¢s preocupaba era la posibilidad de que aumente el n¨²mero de ni?os TEA por aula. ¡°Se escolarizar¨¢n hasta cinco alumnos¡± como hasta ahora, rezaba el texto, aunque a?ad¨ªa que ¡°de manera excepcional¡±, se podr¨¢ ampliar en dos m¨¢s en caso de tener otros hermanos en el centro, en distritos o localidades en las que las aulas est¨¦n llenas o ¡°en cualquier otra circunstancia excepcional a criterio del director¡±.

Otro punto criticado especialmente era la movilidad de los profesores. Hasta ahora los especialistas en estos menores se dedicaban en exclusiva a las aulas TEA, pero la resoluci¨®n los dejaba a disposici¨®n del director para cubrir bajas de otros profesores del centro, por lo que tem¨ªan que se vieran obligados a dejar a ni?os sin atender. Adem¨¢s, establec¨ªa nuevos criterios de acceso para acceder a estas aulas: en lugar de un examen psicol¨®gico de los menores, se pedir¨ªa a los padres que presentaran uno neurol¨®gico o psiqui¨¢trico y ¡°el mismo nivel de autonom¨ªa que los ni?os de su edad¡±.

Educaci¨®n, sin embargo, negaba todas las cr¨ªticas. Cuando se public¨® la resoluci¨®n, un portavoz admiti¨® a este diario que la ratio se pod¨ªa elevar a siete, pero matiz¨® que ¡°en ning¨²n caso se atender¨¢ a m¨¢s de cinco de manera simult¨¢nea¡± en estas aulas. ¡°La resoluci¨®n en ning¨²n momento da instrucciones sobre cobertura de bajas ni sobre atenci¨®n al alumnado que no tenga necesidades educativas especiales¡±, dec¨ªa sobre la cr¨ªtica de que los maestros de Educaci¨®n Especial de la especialidad Pedagog¨ªa Terap¨¦utica (PT) y los de Audici¨®n y Lenguaje (AL), que son los que se ocupan de los alumnos TEA, pasen a estar a disposici¨®n del director.

El anuncio de Viciana llega en respuesta a una pregunta parlamentaria de la diputada del PSOE Emilia S¨¢nchez Prieto, quien ha acusado a la consejer¨ªa de aplicar una ¡°segregaci¨®n¡± educativa ¡°basada en la discapacidad¡± con su modelo Educaci¨®n Especial, algo que, a juicio de los socialistas, ¡°incumple la Convenci¨®n de Derechos de Personas con Discapacidad de la ONU¡±.

En respuesta, Viciana ha asegurado que el Gobierno regional tiene como prioridad ¡°la libertad de elecci¨®n de las familias y los alumnos¡±, protegiendo la Educaci¨®n Especial frente a la Lomloe ¡°como con el resto de modalidades educativas¡±. As¨ª, ha defendido que la Comunidad ¡°cumple con creces¡± la normativa y ha animado a la bancada socialista a recurrir a los ¡°mecanismos que el Estado pone a su disposici¨®n¡±, a menos que ¡°la amnist¨ªa, la colonizaci¨®n de las instituciones y el se?alamiento a jueces les haga pensar que no pueden fiarse del sistema¡±. En cualquier caso, el consejero ha sentenciado que ¡°todo alumno puede estar escolarizado¡± y las unidades de Educaci¨®n Especial en la Comunidad de Madrid son ¡°especialmente respetuosas con los alumnos discapacidad para una inclusi¨®n real y no demag¨®gica¡±.

S¨¢nchez Prieto ha felicitado en X a las asociaciones, a las docentes de orientaci¨®n, PT y AL que ¡°tanto han peleado y sufrido por esta mala norma¡±, mientras que la diputada de M¨¢s Madrid y portavoz de Educaci¨®n de su grupo Mar¨ªa Pastor ha celebrado la retirada de una resoluci¨®n que ¡°tanto da?o ha hecho a los ni?os y ni?as con autismo¡±. Por su parte, CC OO Madrid est¨¢ valorando esta ¡°auto anulaci¨®n¡±. ¡°Esta resoluci¨®n fue recurrida por CC OO en el Tribunal Superior de Justicia de Madrid y estaba vista para sentencia. Adem¨¢s, hab¨ªamos enviado requerimiento al Ministerio de Educaci¨®n para que actuara¡±, ha se?alado a este diario Isabel Galv¨ªn, responsable de Educaci¨®n del sindicato. ¡°CC OO se felicita por este ¨¦xito de la acci¨®n sindical a trav¨¦s de los tribunales, si bien lamenta verse en la obligaci¨®n de llegar a estos extremos para que la consejer¨ªa reconsidere unas actuaciones que menoscaban la atenci¨®n a la diversidad y a la escuela p¨²blica¡±, ha concluido Galv¨ªn.

¡°Dejar sin efecto la resoluci¨®n 254 supone tener una oportunidad para poder trabajar y decidir actuaciones de manera consensuada con toda la comunidad Educativa. Un tema tan importante requiere de una reflexi¨®n y debate profundo para poder consensuar actuaciones que cubran las necesidades del alumnado. El sistema educativo debe adaptarse al alumnado y no al contrario. La inclusi¨®n, en el siglo XXI, deber¨ªa ser una prioridad, ya que sin inclusi¨®n, no hay educaci¨®n¡±, ha declarado Carmen Morillas, presidenta de la Federaci¨®n de asociaciones de padres (FAPA) Francisco Giner de los R¨ªos.

Plena Inclusi¨®n Madrid ha aplaudido el anuncio en un comunicado, en el que ha subrayado que esta decisi¨®n ¡°responde a la petici¨®n de organizaciones y asociaciones¡± como ellos, que llevan ¡°meses alertando¡± al Gobierno regional del ¡°deterioro de la calidad educativa del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo como consecuencia de dicha resoluci¨®n¡±. De cara al pr¨®ximo curso, Plena Inclusi¨®n ha puesto ¡°toda su red de entidades¡± a disposici¨®n de la consejer¨ªa para establecer ¡°una estrategia consensuada que permita velar por el bien de los ni?os y ni?as, garantizando el buen funcionamiento de los centros y el trabajo de los profesionales¡±.

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