La FP se renueva para un nuevo marco laboral

El BOE public¨® el 1 de abril del pasado a?o la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n e Integraci¨®n de la Formaci¨®n Profesional (FP), ¡°con la que se busca la transformaci¨®n del modelo de FP en un sistema ¨²nico que facilite el acceso a un empleo de calidad para los j¨®venes respondiendo a sus aspiraciones profesionales a lo largo de su vida y a las demandas del sector empresarial¡±. Un a?o despu¨¦s, el Consejo de Ministros aprob¨®, con fecha 11 de abril, el real decreto que dibuja el calendario de implantaci¨®n del nuevo sistema de formaci¨®n profesional a lo largo de los pr¨®ximos cuatro a?os, y que fija el curso 2023-2024 como el comienzo para que las distintas administraciones lo implanten de manera gradual conforme a sus competencias.

Clara Sanz, secretaria general de Formaci¨®n Profesional del Ministerio de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional (MEFP), se?ala que ¡°el impulso y la modernizaci¨®n de la formaci¨®n profesional se han convertido en un asunto de Estado con una apuesta econ¨®mica sin precedentes, al que se han adherido todas las fuerzas sociales y econ¨®micas de nuestro pa¨ªs¡±. La imagen de la FP desde la anterior ley org¨¢nica (vigente durante los ¨²ltimos 20 a?os) ha transitado hacia una formaci¨®n m¨¢s acorde a los tiempos que vivimos, donde la digitalizaci¨®n, la sostenibilidad, la innovaci¨®n aplicada, el emprendimiento o la internacionalizaci¨®n marcan el d¨ªa a d¨ªa del mercado laboral.

Seg¨²n datos del MEFP, 985.431 alumnos se matricularon en ense?anzas de formaci¨®n profesional durante el curso 2020-2021, impartidas en 3.871 centros docentes. Por sexos, 539.693 fueron hombres y 445.738 mujeres. Una cifra que ¡°superar¨¢ los 1,1 millones de estudiantes para este pr¨®ximo curso¡±, apunta Sanz.

En un escenario econ¨®mico y productivo en permanente cambio, ¡°el sector empresarial se ha dado cuenta de que ha de apostar por la formaci¨®n profesional; de ello depender¨¢ su propia supervivencia. La formaci¨®n a lo largo de la vida de los profesionales es ya una necesidad imperiosa. El nuevo modelo de FP, absolutamente flexible, permanentemente actualizable y conectado con la realidad laboral, permitir¨¢ que los trabajadores y trabajadoras puedan formarse en aquello que necesiten y cuando lo requieran. Y que las empresas puedan formar parte del proceso formativo de los estudiantes de FP, acogiendo estancias de formaci¨®n de mayor duraci¨®n y calidad, les permitir¨¢ acceder a una cantera de talento formada en los perfiles profesionales que requieran¡±, afirma la secretaria general.

Cambios significativos

Entre las novedades que incluye la nueva formaci¨®n profesional est¨¢ un modelo de reconocimiento y acreditaci¨®n de competencias y de orientaci¨®n profesional basado en itinerarios formativos facilitadores de la progresi¨®n en la formaci¨®n, y estructurado en cinco grados ascendentes y descriptivos de ofertas formativas organizadas en unidades dise?adas seg¨²n el Cat¨¢logo Nacional de Est¨¢ndares de Competencias Profesionales; la combinaci¨®n de asignaturas sueltas para un aprendizaje m¨¢s flexible; la posibilidad de recibir clases de personas expertas sin necesidad de que sean profesores, o la internacionalizaci¨®n de los t¨ªtulos de FP. ¡°El nuevo sistema incorpora una enorme flexibilidad para adecuarse a la nueva realidad de la formaci¨®n y del empleo, donde cada persona y cada empresa han de poder encontrar la formaci¨®n que necesitan, con absoluta proximidad entre los centros de formaci¨®n y las empresas. De ah¨ª que, efectivamente, los expertos de cada sector productivo puedan entrar a colaborar en la formaci¨®n¡±, sostiene Clara Sanz.

Desde la Confederaci¨®n Espa?ola de Organizaciones Empresariales (CEOE), Juan Carlos Tejeda, director de educaci¨®n y formaci¨®n, valora positivamente las modificaciones incorporadas porque ¡°recogen propuestas que hist¨®ricamente se vienen trasladando desde el ¨¢mbito empresarial para acercar a¨²n m¨¢s la FP a las necesidades del tejido productivo, como son una mayor participaci¨®n de los interlocutores sociales en su gobernanza estrat¨¦gica y ejecutiva del sistema, el impulso del car¨¢cter dual de la FP o la vinculaci¨®n de los centros de formaci¨®n con las empresas¡±. Una opini¨®n que coincide con la de Sara Molero, secretaria general de CEIM, para quien este nuevo modelo ¡°permite a estudiantes y trabajadores programar itinerarios formativos en funci¨®n de sus expectativas y necesidades. Adem¨¢s, favorece la flexibilidad y agilidad para atraer talento y adaptar los perfiles profesionales a los cambios, avances t¨¦cnicos y nuevos requerimientos productivos y competenciales que permitan, por un lado, a las empresas mejorar su competitividad y productividad y, por otro, a estudiantes y trabajadores orientar su trayectoria hac¨ªa sectores y ocupaciones con demanda¡±.

Entre las modificaciones que implementa la nueva FP, Tejeda subraya la relevancia de algunas otras cuestiones como el impulso a las microformaciones mediante acreditaciones parciales, la promoci¨®n de la innovaci¨®n y el emprendimiento en esta modalidad formativa, su interrelaci¨®n con el sistema universitario, el impulso del biling¨¹ismo y de las dobles titulaciones, la mejora de la colaboraci¨®n p¨²blico-privada o la incorporaci¨®n de nuevos perfiles en el desarrollo de la FP, tales como experto del sector productivo, experto s¨¦nior docente o el de prospector de empresas.

Competencias personales

Pero, adem¨¢s de los conocimientos t¨¦cnicos que incluye el nuevo modelo de FP, las empresas valoran la importancia que tienen las competencias personales y sociales en el ¨¢mbito laboral. ¡°La resiliencia, la inteligencia emocional, la resoluci¨®n de conflictos, el pensamiento cr¨ªtico, la creatividad, el compromiso, el aprender a aprender o el trabajo en equipo son algunas de las soft skills (competencias blandas) m¨¢s demandadas en los puestos de trabajo actuales¡±, agrega Molero.

Finalmente, Juan Carlos Tejeda, aunque considera que los cambios introducidos van por el buen camino, cree que ¡°hay que tener en cuenta que se trata de una ley poco reglamentista que requiere de un importante desarrollo normativo posterior, por lo que ser¨¢ necesario estar muy atentos al mismo para ver si las empresas, clave de ¨¦xito de esta nueva FP, consideran atractivo este nuevo modelo y facilitan la incorporaci¨®n al mercado laboral de los j¨®venes estudiantes de FP¡±.