Cambio de tendencia en las matriculaciones universitarias

Durante el curso 2022-2023, un total de 1.353.347 alumnos se matricularon en alguno de los m¨¢s de 4.000 grados disponibles en el Sistema Universitario Espa?ol, como se registra en el cat¨¢logo de titulaciones del Registro de Universidades, Centros y T¨ªtulos (RUCT). La cifra de matriculaciones ha aumentado desde el inicio de la pandemia de la covid-19, como puede verse en los datos del Sistema Integrado de Informac...

Durante el curso 2022-2023, un total de 1.353.347 alumnos se matricularon en alguno de los m¨¢s de 4.000 grados disponibles en el Sistema Universitario Espa?ol, como se registra en el cat¨¢logo de titulaciones del Registro de Universidades, Centros y T¨ªtulos (RUCT). La cifra de matriculaciones ha aumentado desde el inicio de la pandemia de la covid-19, como puede verse en los datos del Sistema Integrado de Informaci¨®n Universitaria (SIIU). Esto, para Noelia Mu?oz del Nogal, directora de Promoci¨®n y Desarrollo de la Universidad Cat¨®lica de ?vila (UCAV), puede deberse a factores como una mejora en el acceso a la tecnolog¨ªa, lo que ha permitido tambi¨¦n una mayor accesibilidad a la educaci¨®n superior.

Tambi¨¦n pueden haber influido factores como la incertidumbre econ¨®mica y laboral generada por la pandemia. As¨ª lo explica Vera Sacrist¨¢n, profesora jubilada de Matem¨¢tica Aplicada de la Universitat Polit¨¨cnica de Catalunya y directora del Observatorio del Sistema Universitario (Barcelona): ¡°En general, est¨¢ comprobado que en los momentos de crisis econ¨®mica y mayor desempleo se produce un incremento del n¨²mero de personas que optan por formarse m¨¢s, mientras que los momentos en que es m¨¢s f¨¢cil encontrar un buen empleo, muchas personas optan por no formarse tanto. En este sentido, la pandemia pudo empujar a formarse a personas que vieron que a mayor formaci¨®n, menor riesgo de perder el trabajo¡±.

Si bien, como apunta Mu?oz del Nogal, realizar la matr¨ªcula online va ganando terreno, tambi¨¦n lo ha hecho en los ¨²ltimos a?os la formaci¨®n a distancia, que ha crecido un 8% respecto al periodo anterior a la pandemia. Miguel Angoitia Grijalba, director del Departamento de Econom¨ªa y Hacienda P¨²blica de la Universidad Aut¨®noma de Madrid, explica a EL PA?S que 2020 supuso un antes y un despu¨¦s ¡ªaunque fuese obligado¡ª, que llev¨® a las universidades a impulsar sus plataformas de aprendizaje en l¨ªnea. Ahora bien, pasados ya unos a?os, Angoitia cree que el p¨¦ndulo empieza su movimiento de retroceso: ¡°Se ha detectado que la formaci¨®n presencial tiene sus ventajas, especialmente en los primeros cursos y en asignaturas con un elevado componente experimental¡±.

Una composici¨®n diferente

De hecho, pese al aumento, el 84% del estudiantado cursa sus grados en universidades presenciales, seg¨²n datos del SIIU. Lo que s¨ª ha experimentado cambios significativos en la composici¨®n del alumnado es la edad en el momento de matricularse. Vera Sacrist¨¢n se?ala que la mayor¨ªa de los estudiantes de grado se sit¨²a en el rango de 18 a 21 a?os, representando un 55% durante el curso 2022-2023. No obstante, Sacrist¨¢n destaca un aumento constante en el n¨²mero de estudiantes de entre 22 y 25 a?os, que ha sido del 18% en los ¨²ltimos siete a?os acad¨¦micos. Esta tendencia podr¨ªa deberse, seg¨²n la docente, a un incremento de estudiantes que provienen de ciclos formativos o que optan por la modalidad no presencial, la cual suele atraer a personas con un perfil m¨¢s adulto por cuesti¨®n de disponibilidad de tiempo y diferencias en las necesidades acad¨¦micas y las expectativas educativas. Para Noelia Mu?oz del Nogal, la educaci¨®n no presencial ha brindado la oportunidad a personas con responsabilidades laborales o familiares de compatibilizar sus estudios con otras actividades. Esto, a?ade la experta, les ha permitido completar estudios pendientes, iniciar nuevas titulaciones o ampliar su formaci¨®n con m¨¢steres. Eso s¨ª, como refleja el An¨¢lisis del abandono de los estudiantes de grado en las universidades presenciales en Espa?a (2022), uno de cada dos estudiantes que se matricula en una universidad a distancia termina abandonando los estudios, y la probabilidad de abandono tambi¨¦n aumenta a medida que se incrementa la edad del estudiante.

Tambi¨¦n hay un cambio en el n¨²mero de estudiantes de grado matriculados en universidades privadas: el SIIU refleja que ha aumentado un 55,9% en siete a?os, frente a un ligero descenso de los matriculados en las p¨²blicas (un 6% durante el mismo periodo). Vera Sacrist¨¢n asegura que se debe tener en cuenta que, pese a lo anterior, ¡°el porcentaje de estudiantes de grado de las privadas sigue siendo muy inferior al de las p¨²blicas: un 21% en las privadas frente al 79% en las p¨²blicas¡±.

Desde el curso 2014-2015 hasta ahora se ha incrementado un 18% la oferta de grados, como se desprende del informe de Datos y cifras del Sistema Universitario Espa?ol (2022-2023). Crece especialmente la oferta en la rama de Ciencias de la Salud, que se ha incrementado casi un 25%. Noelia Mu?oz del Nogal, de la UCAV, confirma este dato, pues es en la rama sanitaria en la que m¨¢s matr¨ªculas reciben. ¡°Tenemos cuatro facultades: Ciencias Sociales y Jur¨ªdicas, Humanidades y Educaci¨®n, Ciencias y Artes con ingenier¨ªas, pero la de Ciencias de la Salud es donde m¨¢s matr¨ªculas se producen. Nuestras titulaciones estrella son Farmacia y Enfermer¨ªa¡±, agrega.

Diferencias de g¨¦nero

Al analizar la presencia de hombres y mujeres en los distintos estudios de grado, hay diferencias: si bien el n¨²mero de estudiantes varones se encuentra esencialmente estancado, la presencia femenina sigue creciendo. Tal y como apunta Vera Sacrist¨¢n, en el curso 2022-2023 las mujeres representaron el 57% del estudiantado de grado. Sin embargo, esta distribuci¨®n es muy dispar seg¨²n las distintas ramas de conocimiento. ¡°Las mujeres constituyen m¨¢s del 72% del estudiantado de grado en Ciencias de la Salud y m¨¢s del 63% en Artes y Humanidades, pero tan solo son el 27,2% en Ingenier¨ªas y Arquitectura¡±.

El informe Mujer y Universidad: ?qu¨¦ factores influyen en la elecci¨®n de sus estudios?, elaborado por la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo (CYD), recoge las principales conclusiones de una encuesta a 800 mujeres universitarias espa?olas sobre sus estudios y desvela que la mayor¨ªa de ellas eligen su campo de estudio por afinidad con la materia (43%), seguido de la vocaci¨®n (22%) y las buenas perspectivas laborales (19%). Entre las mujeres de 35 a 49 a?os, las salidas laborales tienen m¨¢s peso (27%), mientras que entre las mayores de 65 a?os importan m¨¢s las influencias del entorno (11%).