?Qu¨¦ pasa con el programa Erasmus?
El programa estrella de la UE sigue como hasta ahora en Reino Unido al menos dos a?os. Cuando culmine el proceso de salida, deber¨¢ renegociarlo
Reino Unido es el cuarto destino de llegada y el quinto de salida del programa europeo Erasmus. El resultado del refer¨¦ndum del Brexit, con un apoyo mayoritario a la salidade la Uni¨®n Europea por parte de los ciudadanos brit¨¢nicos, puede complicar el futuro de este plan de intercambio estudiantil.
Carlos Mart¨ªn, portavoz de la Comisi¨®n Europea en Espa?a, lanza un mensaje de tranquilidad sobre el futuro pr¨®ximo del programa. ¡°No es motivo de alarma¡±, asegura, porque mientras se completa la negociaci¨®n ¡°sigue siendo un miembro de pleno derecho¡±. La previsi¨®n es que el proceso de salida se extienda, al menos, durante dos a?os.
Mart¨ªn recuerda adem¨¢s que ser un pa¨ªs europeo ¡°no es condici¨®n necesaria para estar en el programa Erasmus¡±. Adem¨¢s de los 27 estados de la UE, participan como asociados Islandia, Liechtenstein y Noruega. Estos tres ¨²ltimos tuvieron que firmar acuerdos bilaterales para enviar y recibir alumnos, que es lo que deber¨¢ hacer Reino Unido.
Otros expertos consultados ponen en duda que ese acuerdo llegue a producirse. Emilio Garc¨ªa Prieto, que fue director del Organismo Aut¨®nomo de Programas Educativos Europeos del Ministerio de Educaci¨®n de 2004 a 2010, destaca que Reino Unido, integrante del plan de intercambio europeo desde su inicio en 1987, ¡°nunca estuvo muy contento con el programa Erasmus en el que no participan las grandes universidades inglesas, como Oxford o Cambridge¡±.
En el curso 2013-2014, hubo 15.610 estudiantes brit¨¢nicos que disfrutaron de este programa y 27.401 alumnos de otros pa¨ªses que optaron por alguna de sus universidades p¨²blicas para el intercambio, seg¨²n los ¨²ltimos datos disponibles de la Comisi¨®n Europea. ¡°Inglaterra es uno de los pa¨ªses que m¨¢s se piden y siempre ha habido mucha m¨¢s demanda de la oferta que facilitaban los ingleses¡±, recuerda Garc¨ªa- Prieto.
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