Si tu hijo es un adolescente con altas capacidades, ay¨²dale a entender cu¨¢les son sus fortalezas y debilidades

Para las familias, acompa?ar a un adolescente con serenidad y empat¨ªa resulta muy complejo. La adolescencia es una etapa convulsa donde el joven debe hacer frente a multitud de cambios que le generan mucha inestabilidad. Un per¨ªodo de desarrollo vital tremendamente complejo donde puede mostrar dificultades para modular correctamente sus emociones y entender el mundo que le rodea. Si adem¨¢s ese adolescente es un...

Para las familias, acompa?ar a un adolescente con serenidad y empat¨ªa resulta muy complejo. La adolescencia es una etapa convulsa donde el joven debe hacer frente a multitud de cambios que le generan mucha inestabilidad. Un per¨ªodo de desarrollo vital tremendamente complejo donde puede mostrar dificultades para modular correctamente sus emociones y entender el mundo que le rodea. Si adem¨¢s ese adolescente es un chico o chica con altas capacidades, exige un entendimiento y acompa?amiento individualizado. Seg¨²n la doctora en Educaci¨®n y experta en la atenci¨®n de la alta capacidad Yolanda L¨®pez (Igualada, 48 a?os), un alumno con altas capacidades es un joven con caracter¨ªsticas personales, acad¨¦micas y familiares particulares que, en muchas ocasiones, requiere una atenci¨®n personalizada para poder dar respuesta a sus necesidades y fortalezas particulares. L¨®pez aconseja que los padres y madres aprendan a reconocer y valorar sus capacidades y a detectar sus necesidades espec¨ªficas para poder darles respuesta y ayudarle a lograr un desarrollo ¨®ptimo como persona.

¡°Suelen ser ni?os que aprenden a hablar, leer o escribir muy tempranamente y casi de manera autodidacta y que presentan buenas capacidades de comunicaci¨®n, tambi¨¦n tienen una rapidez e inagotable deseo de aprender y suelen rechazar las tareas mec¨¢nicas y repetitivas¡±, prosigue L¨®pez. Adem¨¢s, seg¨²n se?ala, estos adolescentes presentan una excelente memoria y capacidad para procesar la informaci¨®n; tienen mucha creatividad y gran capacidad de liderazgo y muestran un inter¨¦s especial por cuestiones sociales y morales.

La tambi¨¦n doctora en Educaci¨®n Marta Tour¨®n (Vigo, 45 a?os), especialista en altas capacidades y desarrollo del talento, afirma que para estos chavales la educaci¨®n, sobre todo la etapa de Secundaria, est¨¢ repleta de desaf¨ªos: ¡°Son chicos que tienen las mismas caracter¨ªsticas que sus iguales, independientemente de su capacidad, tienen tambi¨¦n necesidad de autoafirmaci¨®n, esp¨ªritu cr¨ªtico o cuestionamiento de la autoridad de padres y maestros¡±. Y a?ade: ¡°Pero para ellos, su nivel de inconformismo o acentuaci¨®n de lo anteriormente se?alado puede ser mucho m¨¢s profundo y con razones que no siempre son f¨¢ciles de rebatir¡±.

Adem¨¢s, esta experta explica que es esencial destacar los logros y las habilidades ¨²nicas de estos chavales y fomentar una mentalidad de crecimiento, donde los desaf¨ªos se vean como oportunidades para aprender: ¡°El apoyo social jugar¨¢ un papel crucial en su desarrollo porque le conectar¨¢ con otros adolescentes que compartan sus intereses y le proporcionar¨¢ un entorno de apoyo mutuo¡±. Y Tour¨®n a?ade que los programas acad¨¦micos, art¨ªsticos o deportivos, por ejemplo, contribuir¨¢n positivamente a su crecimiento.

Para Tour¨®n estos chicos y chicas tambi¨¦n pueden sentir rechazo y exclusi¨®n en la relaci¨®n con sus iguales, y en muchas ocasiones son gregarios y buscan el grupo ante el que quieren reafirmarse y mostrar su val¨ªa: ¡°Se saben diferentes y los dem¨¢s los reconocen como tal. Sin embargo, por parad¨®jico que parezca, algunos de ellos tambi¨¦n pueden ser muy crueles e intolerantes con las diferencias¡±. Por ello, seg¨²n explica, estos chavales no siempre son tolerados por los dem¨¢s: ¡°Esto conduce a situaciones de bullying d¨¢ndose cifras hasta tres veces m¨¢s que en otro tipo de j¨®venes¡±, asegura, se?alando las conclusiones de la investigaci¨®n ?Son los estudiantes superdotados m¨¢s v¨ªctimas que los estudiantes no superdotados? Una comparaci¨®n en prevalencia y relaci¨®n con variables psicol¨®gicas en la adolescencia temprana, realizada en junio de 2022.

L¨®pez apunta que los profesores y padres deben ayudar al adolescente a conocerse, quererse y respetarse: ¡°Que el joven aprenda a ser ¨¦l mismo y a relacionarse con compa?eros con los que comparta intereses, con los que disfrute y se sienta acogido¡±. Esta experta alerta que existe un alto porcentaje de que j¨®venes con altas capacidades abandonen sus estudios: ¡°La velocidad con la que son capaces de aprender provoca que aquello que pasa en el aula no les acabe de interesar porque no supone un reto intelectual para ellos o no existe conexi¨®n alguna con los temas que les motivan y de los que les gustar¨ªa saber mucho m¨¢s¡±. Esto, seg¨²n explica, provoca que su af¨¢n por el aprendizaje desaparezca y emerjan la desmotivaci¨®n o conductas poco apropiadas propiciadas por el aburrimiento y el des¨¢nimo.

El papel de la familia ante un diagn¨®stico de altas capacidades

¡°Aunque algunos padres y madres tienen miedo a hablar con sus hijos sobre las altas capacidades porque piensan que supondr¨¢ ponerles una etiqueta que les har¨¢ sentirse distintos a los dem¨¢s ni?os, informarles sobre qu¨¦ significa el diagn¨®stico y ayudarles a entender cu¨¢les son sus fortalezas y debilidades influir¨¢ muy positivamente en su autoconocimiento, confianza y autoestima¡±, retoma L¨®pez.

Tour¨®n subraya que es fundamental que se establezcan espacios en casa para el di¨¢logo, construyendo un buen ambiente familiar que permita hablar de muchos temas y conocer las preocupaciones de unos y otros: ¡°Tambi¨¦n es muy importante validar las emociones del ni?o o adolescente, desde un enfoque sosegado y equilibrado que le ayude a reconocer y comprender sus sentimientos, ofreci¨¦ndole un lugar seguro para que pueda expresarlas¡±. Adem¨¢s, recomienda ense?arle estrategias efectivas de regulaci¨®n emocional, proporcion¨¢ndole herramientas pr¨¢cticas o la canalizaci¨®n creativa, por ejemplo a trav¨¦s del arte o el deporte.

¡°La motivaci¨®n es muy importante para que estos menores avancen en su aprendizaje, as¨ª que las familias deben impulsar sus ganas de aprender e investigar, ofreci¨¦ndoles oportunidades significativas y estimulantes para hacerlo¡±, agrega. Los progenitores deben tambi¨¦n exigirles, a?ade Tour¨®n, responsabilidad y compromiso con lo que hacen, anim¨¢ndolos a asumir retos: ¡°El talento que no se cultiva, se pierde, seamos capaces de acompa?ar el desarrollo del mismo¡±.

L¨®pez incide en que es importante que los progenitores se formen para entender qu¨¦ son las altas capacidades y conocer c¨®mo pueden acompa?arlas. Adem¨¢s, deber¨ªan ponerse en manos de especialistas y dejarse asesorar tanto en la fase de diagn¨®stico como en la posterior atenci¨®n: ¡°En Espa?a existen numerosas asociaciones que est¨¢n realizando un trabajo maravilloso para ayudar a estos j¨®venes e intentar dar la mano a las escuelas para conseguir un trabajo en equipo. El objetivo final es que las familias aprendan a ver las altas capacidades no como un problema, sino como un regalo y una oportunidad¡±.

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