Yolanda L¨®pez, doctora en educaci¨®n: ¡°Informar al ni?o sobre qu¨¦ es la alta capacidad y ayudarle a entenderla influir¨¢ mucho en su autoestima¡±

Seg¨²n Javier Tour¨®n (Vigo), catedr¨¢tico em¨¦rito de la Universidad UNIR y uno de los grandes expertos en altas capacidades y desarrollo del talento de Espa?a, m¨¢s del 90% de los ni?os superdotados est¨¢n aun sin identificar y sin diagnosticar. Esto supone que la identificaci¨®n temprana sigue siendo muy baja y este infradiagn¨®stico provoca que muchas familias reciban el diagn¨®stico despu¨¦s de una larga traves¨ªa de visitas a diferentes especialistas alertados, habitualmente, porque el comportamiento de sus hijos no se asemejaba al del resto de ni?os de su edad.

Para la mayor¨ªa de familias, recibir este diagn¨®stico supone un gran sobresalto. La falta de informaci¨®n sobre qu¨¦ supone presentar altas capacidades, la incomprensi¨®n en ocasiones por parte del entorno y los falsos mitos asociados a ellas generan en las familias mucha confusi¨®n y miedo. Una gran preocupaci¨®n por no saber c¨®mo dar respuesta a las necesidades personales, emocionales y acad¨¦micas de su hijo. Seg¨²n Yolanda L¨®pez (Igualada, Barcelona, 48 a?os), doctora en educaci¨®n, ¡°tener un informe psicopedag¨®gico que confirme la existencia de esas altas capacidades ayuda a los padres y madres a comprender muchas actitudes y comportamientos de sus hijos y a saberlos acompa?ar en su desarrollo personal, socioemocional y acad¨¦mico¡±.

PREGUNTA. ?Qu¨¦ signos pueden alertar a las familias de que su hijo o hija puede tener alta capacidad?

RESPUESTA. En primer lugar, destacar que cada ni?o o ni?a con alta capacidad presenta un perfil distinto, es un colectivo de menores muy heterog¨¦neo. Esto supone que cada uno presenta unas caracter¨ªsticas distintas que hay que conocer y a las que hay que dar respuesta. Pero s¨ª que se pueden identificar una serie de particularidades que pueden ayudar a las familias a pensar que sus hijos pueden presentar altas capacidades como pueden ser: aprender a hablar, leer o escribir muy tempranamente y casi de manera autodidacta, presentar buenas capacidades de comunicaci¨®n (hablar o escribir de manera original), rapidez e inagotable deseo de aprender rechazando las tareas mec¨¢nicas y repetitivas, excelente memoria y capacidad para procesar la informaci¨®n, tener mucha creatividad y gran capacidad de liderazgo. Adem¨¢s, mostrar inter¨¦s por cuestiones sociales y morales.

P. Tras la identificaci¨®n y el diagn¨®stico de alta capacidad, ?qu¨¦ deber¨ªan hacer las familias?

R. En primer lugar, conocer cu¨¢les son las caracter¨ªsticas y necesidades que tiene su hijo para poder acompa?arlo en su desarrollo personal y acad¨¦mico. En segundo lugar, en muchas ocasiones, se recomienda ponerse en manos de un especialista en alta capacidad porque este les ayudar¨¢ a resolver dudas y a orientarles en todo lo que necesiten relacionado con su seguimiento y desarrollo.

P. ?Cu¨¢ndo una familia debe explicar a su hijo que tiene alta capacidad?

R. Esta es una gran pregunta. Algunas familias tienen miedo a hacerlo porque piensan que supondr¨¢ ¡°ponerle una etiqueta¡± que le har¨¢ sentirse distinto a los dem¨¢s ni?os. Informar al ni?o sobre qu¨¦ significa el diagn¨®stico y ayudarle a entender cu¨¢les son sus fortalezas y debilidades influir¨¢ muy positivamente en su autoconocimiento, confianza y autoestima.

P. ?Qu¨¦ necesita un ni?o o joven con alta capacidad de sus padres?

R. La comprensi¨®n y el acompa?amiento por parte de las familias es fundamental. Yo creo que como todos los ni?os y j¨®venes, que los conozcan, que les quieran por lo que son y no por lo que son capaces de hacer, que descubran qu¨¦ necesitan, ofreci¨¦ndoles un feedback que le impulse a seguir creciendo y desarroll¨¢ndose. La relaci¨®n con otras familias con hijos con alta capacidad ser¨¢ muy positiva para poder compartir experiencias. En Espa?a existen muchas organizaciones de padres y madres que est¨¢n haciendo un trabajo maravilloso.

P. ?Qu¨¦ falsos mitos existen en torno a las altas capacidades que las familias no deben creer?

R. Primero, debemos entender que un mito es una idea estereotipada, sin base cient¨ªfica, que dificulta y confunde la comprensi¨®n de un aspecto. Los mitos relacionados con las altas capacidades son muchos y muy diversos y los encontramos en la sociedad, en el trasfondo de las normativas, en los medios de comunicaci¨®n, en los colegios¡­ Entre estas ideas err¨®neas destacar¨ªa que se piensa que son alumnos que no necesitan ayuda para aprender porque aprenden solos, que habitualmente presentan trastornos mentales o un menor n¨²mero de habilidades sociales en relaci¨®n con el resto de ni?os y j¨®venes. Adem¨¢s, se supone que son ni?os disruptivos que causan problemas en el aula. ?C¨®mo colaborar para que estos mitos desaparezcan? Conociendo y respectando sus caracter¨ªsticas, necesidades e intereses para dar respuesta a sus necesidades educativas y potenciar su talento.

P. Como asesora de familias, ?cu¨¢les son los principales miedos que muestran las familias en la educaci¨®n de sus hijos con alta capacidad?

R. Es dif¨ªcil de contestar porque cada familia es distinta y presenta miedos diferentes. Pero algunos de los temores m¨¢s habituales pueden ser que el colegio no d¨¦ respuesta a sus necesidades y esto influya en su desarrollo personal o que pierdan las ganas de aprender por el trabajo mon¨®tono y repetitivo que se les plantea en el aula. Por otro lado, tambi¨¦n preocupa la parte m¨¢s social, que puedan presentar problemas para relacionarse con su grupo de iguales, que no tengan amigos con los que compartir sus intereses, ideas y emociones y esto provoque un aislamiento.

P. ?C¨®mo pueden atender los padres las necesidades emocionales de su hijo con alta capacidad?

R. Creo que como con el resto de hijos, conociendo c¨®mo son sus hijos y qu¨¦ necesitan en cada momento. Respetar su sensibilidad, mostrar inter¨¦s por saber qu¨¦ sienten o qu¨¦ hay detr¨¢s de una posible rebeld¨ªa o desmotivaci¨®n. El poder ofrecerles un entorno tranquilo y creativo que les permita desarrollar su m¨¢ximo potencial. En definitiva, ofrecer un entorno seguro donde puedan ser ellos mismos aprendiendo a saber qui¨¦nes son, c¨®mo son y qu¨¦ son capaces de hacer.

P. ?C¨®mo pueden las familias crear en casa un entorno estimulante?

R. La motivaci¨®n es muy importante para que los ni?os y j¨®venes avancen en su aprendizaje, as¨ª que las familias deben impulsar sus ganas de aprender e investigar ofreci¨¦ndoles oportunidades significativas y estimulantes para hacerlo. Tambi¨¦n deben exigirles responsabilidad y compromiso con lo que hacen, anim¨¢ndolos a asumir retos.

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