El colegio y la maldici¨®n b¨ªblica
La escuela no tiene exactamente las mismas funciones que ten¨ªa en su origen. Cada vez m¨¢s, la educaci¨®n es un elemento de segregaci¨®n y no de igualaci¨®n
El secretario general del Partido Socialista en la Comunidad de Madrid, Juan Lobato, ha propuesto ampliar el horario de apertura de los colegios para que los ni?os puedan pasar all¨ª m¨¢s horas fuera del horario lectivo. Como suele ocurrir, el debate se aborda menos desde la t¨¦cnica que desde la moral (o, como ha escrito Sergio del Molino, desde el moralismo).
Las voces m¨¢s exaltadas dec¨ªan que nunca dejar¨ªan a su hijo, digamos, 12 horas, en un centro: como ocurri¨® con el divorcio o el aborto, siempre hay alguno que cree que lo que est¨¢ permitido es obligatorio. Se?alaban que el problema son los horarios laborales. No es incompatible: podemos defender horarios m¨¢s racionales y que los colegios est¨¦n m¨¢s tiempo abiertos. En un pa¨ªs con muchos aut¨®nomos y peque?as empresas ¡ªy modelos de familia¡ª las medidas circunscritas a la legislaci¨®n laboral tienen un efecto limitado.
Otros, en la comunidad educativa, se han opuesto, diciendo que el centro debe ser el ni?o y no los padres. Un informe reciente de EsadeEcPol se?alaba que la jornada continua se ha extendido en muchos colegios p¨²blicos, sobre todo en educaci¨®n infantil y primaria. No hay datos claros de las ventajas para los alumnos, pero sabemos que beneficia a los docentes: poner en el centro a los ni?os suele significar eso. Y sabemos tambi¨¦n que perjudica a las familias. Seg¨²n la Encuesta de Condiciones de Vida, la p¨¦rdida de ingresos a consecuencia de la jornada escolar matinal ronda los 8.000 millones de euros. Casi un 70% del impacto se concentra en los salarios de las madres.
Algunos se?alan, con raz¨®n, que no es la funci¨®n primaria de la escuela ni una soluci¨®n completa. Pero la escuela tampoco tiene exactamente las mismas funciones que ten¨ªa en su origen. Alumnos con m¨¢s recursos pueden tener m¨¢s horas de formaci¨®n extra: cada vez m¨¢s, la educaci¨®n es un elemento de segregaci¨®n y no de igualaci¨®n. Muchas veces se habla de las ventajas de la infancia en los pueblos: b¨¢sicamente m¨¢s horas para estar en un sitio seguro con tus compa?eros. Ampliar el horario puede tener algo de las dos cosas.
El trabajo es una maldici¨®n, como contaba la Biblia. Y la especializaci¨®n es otra: ya sabemos que ser¨ªa mejor poder cazar por la ma?ana, pescar por la tarde, cuidar el ganado al crep¨²sculo y dedicar la noche a la cr¨ªtica. Mientras eso se arregla, habr¨¢ que ir solucionando los problemas poco a poco y en varias direcciones. @gascondaniel
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