El autor de la pregunta sobre Podemos apela al criterio acad¨¦mico

El profesor que plante¨® el ejercicio en el que hab¨ªa que convencer a un amigo para que no votara a Podemos ha asegurado hoy que tanto la elecci¨®n del tema como la confecci¨®n de la prueba del examen responden exclusivamente "a criterios, argumentos y fundamentos de ¨ªndole filol¨®gico, acad¨¦mico y did¨¢ctico". En un comunicado, Argimiro Montero, m¨¢ximo responsable de la prueba, que se incluy¨® en el examen de ingl¨¦s de los premios extraordinarios de Bachillerato de un instituto de M¨¦rida, ha considerado que la pol¨¦mica suscitada no est¨¢ justificada.

Varios sindicatos -entre ellos STE y CC OO-, el PSOE e IU han criticado el enunciado planteado a los 321 alumnos que acudieron al examen del pasado 17 de junio: ¡°Imagina que un amigo tuyo est¨¢ pensando la posibilidad de votar a Podemos. Acons¨¦jale no hacerlo y dale una raz¨®n para ello en no menos de 80 palabras¡±. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n extreme?a tambi¨¦n consider¨® que, tal y como estaba formulada, la pregunta era ¡°inapropiada e improcedente¡±, aunque defendi¨® la libertad de c¨¢tedra y apunt¨® que no hab¨ªa recibido quejas.

Este s¨¢bado, en un comunicado, Montero considera "injustificada, tendenciosa e inaudita la controversia que se ha suscitado" el examen, ya que los criterios usados para plantear el ejercicio est¨¢n recogidos en el curr¨ªculo del ¨¢rea de ingl¨¦s de segundo curso de Bachillerato.

Montero ha explicado que se eligi¨® un texto period¨ªstico real sobre un tema de actualidad pol¨¦mico para alimentar el debate entre un alumnado que se caracteriza por un nivel acad¨¦mico muy por encima de la media. Podemos fue la sorpresa de las pasadas elecciones al lograr 1,2 millones de votos y cinco esca?os en el Parlamento Europeo.

El profesor defiende que con el ejercicio se pretend¨ªa evaluar los conocimientos y dominio del ingl¨¦s, y la madurez intelectual que se pone de manifiesto "a trav¨¦s del dominio, desarrollo y defensa, tanto de la capacidad de reflexi¨®n como de una actitud cr¨ªtica constructiva, por medio del uso del idioma", seg¨²n ha precisado.

El objetivo de la prueba no es "juzgar, defender, valorar o denostar ninguna ideolog¨ªa", contin¨²a Montero, ya que en su opini¨®n se basa "en el respeto absoluto a todas aquellas opiniones personales esgrimidas, defendidas y argumentadas con madurez y respeto por parte del alumno, quien afortunadamente tiene garantizada su libertad de opini¨®n y expresi¨®n".

Deducir alg¨²n tipo de "sesgo, signo o intencionalidad pol¨ªtica" es un interpretaci¨®n "falaz y malintencionada, y no se corresponde con la realidad", a?ade el profesor, que argumenta tambi¨¦n que el tema se trat¨® desde una perspectiva dual; de un lado, se present¨® un texto que ofrece una descripci¨®n de un fen¨®meno social y pol¨ªtico desde una visi¨®n "positiva" y, por otro, se llev¨® a cabo una "contraposici¨®n argumental para desarrollar una actitud cr¨ªtica".