M¨¢s alumnos de m¨¢ster que nunca

Juan Moreno es el caso extremo. Tiene 31 a?os, una licenciatura en ciencias Pol¨ªticas, tres m¨¢steres en Relaciones Internacionales y un posgrado de profesorado. Le es complicado dar una cifra aproximada del dinero que lleva invertido en educaci¨®n pero "seguro que muchos miles de euros", dice. ?Y sigue sin trabajo. "El mercado laboral espa?ol no acompa?a, ya que las oportunidad son muy escasas¡±. Por eso curs¨® el cuarto m¨¢ster, habilitante para ejercer como profesor, y est¨¢ buscando oposiciones para estudiar y encontrar por fin un empleo. Como Moreno, cada vez m¨¢s universitarios optan por seguir estudiando tras graduarse. Los matriculados en m¨¢steres oficiales han aumentado un 77,7% en los ¨²ltimos siete a?os. Han pasado de 104.844 en el curso 2010-2011 a 184.745 este ¨²ltimo a?o, seg¨²n datos del ministerio de Educaci¨®n. Mientras el paro entre los j¨®venes de entre 16 y 24 a?os es del 40%.

Los expertos coinciden en que esta subida de estudiantes en t¨ªtulos de posgrado es consecuencia de la adaptaci¨®n de los estudios superiores al Plan Bolonia, (creaci¨®n de un espacio com¨²n europeo para unificar los sistemas educativos de los diferentes pa¨ªses). La ¨²nica bajada de matriculados se experiment¨® en el curso 2012-2013 tras la subida de tasas universitarias en las comunidades aut¨®nomas, pero despu¨¦s han seguido aumentado.?En el curso de implantaci¨®n de estos posgrados (2006-2007) hubo 16.609 estudiantes.

Pilar Herreros de Tejada, vicerrectora de Estudios de la Universidad Complutense, considera que ¡°los estudiantes ha entendido que la formaci¨®n completa requiere un posgrado¡±, aunque esto no fue de lo que se dijo antes de la incorporaci¨®n de Espa?a al Plan Bolonia. Un reciente informe difundido por el ministerio de Educaci¨®n define que los grado equivale a una diplomatura de las antiguas (de tres a?os) y que solo se alcanza la equivalencia con la licenciatura si se estudia un posgrado. ¡°Lo que se vendi¨® en ese momento y no ha sido as¨ª es que los grados equivaldr¨ªan a las antiguas licenciaturas¡±, cuenta Lola S¨¢nchez, vicerrectora de ordenaci¨®n acad¨¦mica de la Universidad de Barcelona.

Con este panorama, Juan Hern¨¢ndez Armenteros, director del informe de la CRUE, La universidad espa?ola en cifras, considera que el crecimiento de los alumnos no es desmesurado. ¡°La demanda se consolidar¨¢ si, en alg¨²n momento, se convierte en una caracter¨ªstica diferencial para el empleo, aunque por ahora no hay constancia de que esto ocurra", reflexiona.

Hay casos como el de Juan Moreno que abrazan los m¨¢ster como un refugio en un momento de crisis y otros que lo hacen para diversificar el curriculum. Como Javier Hern¨¢ndez-Carillo, de 31 a?os, que opt¨® por el m¨¢ster de profesorado para ampliar las opciones de empleo. Es maestro de primaria en un colegio de Granada y con el posgrado podr¨¢?dar clase en secundaria. ¡°Hay gente que estudia porque tiene vocaci¨®n y quiere ampliar su conocimiento. Otros porque ahora no tienen oportunidades en el mercado laboral y contin¨²an form¨¢ndose con el prop¨®sito de mejorar sus opciones de encontrar un trabajo. La gente est¨¢ probando¡±, resume Armenteros.?

As¨ª, los perfiles de los perfiles de los alumnos son muy variados. Hay j¨®venes reci¨¦n salidos de la carrera que buscan especializaci¨®n, candidatos al doctorado o trabajadores que despu¨¦s de a?os en empresas vuelven a estudiar. El 11% de estos tiene m¨¢s de 40 a?os. El 36,22% tiene 25 o menos y el 32,41% est¨¢ entre los 26 y 30. En este contexto tambi¨¦n la oferta de posgrados se ha disparado. En el curso 2006-2007 hab¨ªa 829 t¨ªtulos, mientras que ahora hay m¨¢s de 3.772. El de Formaci¨®n del Profesorado, seguido del de Acceso a la Profesi¨®n de Abogado son los m¨¢s solicitados en Espa?a.