Las ni?as que han programado su propia ¡®app¡¯ y se proponen llegar hasta Silicon Valley

Dominar los lenguajes inform¨¢ticos con los que se montan y dise?an las webs y las aplicaciones que utilizamos todos los d¨ªas se ha convertido en una ventaja competitiva. Y las escuelas lo saben: ya hay algunos centros que incluyen actividades de programaci¨®n en su curr¨ªculo, aunque por ahora es un porcentaje residual. Por eso la opci¨®n para muchos ni?os y ni?as que quieren aprender rob¨®tica es apuntarse a actividades extraescolares donde aprender este nuevo idioma. Es el caso de Alejandra Bag¨¦, Paula Sanclemente, Sara Mirav¨¦ y Valeria Corrales, cuatro ni?as de entre 9 y 10 a?os que se conocieron en el centro tecnol¨®gico oscense Minivinci. Este a?o, han dise?ado y programado una aplicaci¨®n con la que se han apuntado al concurso Technovation Challenge y aspiran a presentarla en la final, que tendr¨¢ lugar en Silicon Valley.

Durante los ¨²ltimos tres meses, estas cuatro ni?as han invertido su tiempo libre en pensar y dise?ar una aplicaci¨®n para ense?ar a otros ni?os a programar. Cuando hicieron el brainstorming para decidir qu¨¦ tipo de aplicaci¨®n quer¨ªan hacer para el concurso, se dieron cuenta de que lo que las cuatro ten¨ªan en com¨²n era que les gustaba la tecnolog¨ªa pero que eran "un poco los bichos raros de su clase" y les costaba trabajo encontrar informaci¨®n en internet para formarse. "Siempre me dicen que ellas han empezado a conocer este mundo ahora, a ra¨ªz de ir a clase a la academia, y que les gustar¨ªa que otros ni?os tuvieran ese conocimiento a su alcance", explica a trav¨¦s de Skype Patricia Heredia, cofundadora de Minivinci y mentora de las ni?as en el proyecto.

Por eso, se les ocurri¨® crear Girls 2 Program, una aplicaci¨®n que sirve de repositorio y organiza los v¨ªdeos tutoriales sobre programaci¨®n por categor¨ªas. Tambi¨¦n la han hecho colaborativa: ellas suben los videos pero si hay otras personas que tienen sus tutoriales, tambi¨¦n pueden a?adirlos. Su objetivo es que otros ni?os y ni?as no tengan los problemas que han tenido ellas para encontrar informaci¨®n sobre su hobby. "No es tan habitual que haya centros donde los ni?os y ni?as puedan aprender rob¨®tica pero internet es un lugar muy potente para conseguirlo", explica Heredia. Esta era una idea sencilla y ¨²til que exig¨ªa mucho esfuerzo por parte de las ni?as. Tuvieron que aprender a programar un lenguaje nuevo, dise?ar una campa?a de m¨¢rketing, trabajar con bases de datos y hacer una presentaci¨®n en ingl¨¦s. Todo, desde la idea, el dise?o e incluso el montaje de los v¨ªdeos, lo han hecho ellas.

El pr¨®ximo viernes 18 se celebra la semifinal regional. Si las seleccionan ir¨¢n a la siguiente ronda a nivel europeo y de all¨ª ya ir¨ªan directas a la final, que se celebra este verano en Silicon Valley. Y, aunque est¨¢n muy motivadas por conseguir su puesto en la final, su profesora asegura que para ellas lo m¨¢s importante es que hagan p¨²blica la app para que puedan empezar a descargarla otros ni?os. "Ya quieren ponerle m¨¢s categor¨ªas, subir v¨ªdeos nuevos y traducirla a ingl¨¦s", cuenta Heredia.

La idea de presentarse al concurso Technovation Challenge, organizado por Iridescent, una organizaci¨®n sin ¨¢nimo de lucro que busca educar en las materias STEM a los j¨®venes, fue de su profesora. "Siempre que hay alg¨²n evento tecnol¨®gico que pueda empoderar y motivar a las ni?as, las invito a participar", cuenta Heredia. Se lo propuso a Alejandra, Paula, Sara y Valeria, les dijo que iba a ser mucho trabajo y que deber¨ªan dedicarle horas a parte de su actividad en el colegio y de las clases habituales en la academia. "En seguida se emocionaron y se decidieron a participar. Estaban encantadas".

A las cuatro parece haberles picado el bicho de la curiosidad tecnol¨®gica. Bien de forma natural o por la referencia de sus padres: Valeria, la m¨¢s peque?a de las cuatro, tiene un canal de Youtube donde hace tutoriales y explica c¨®mo programa en diferentes lenguajes. Y el padre de Paula, por ejemplo, siempre le dice que "saber programar acabar¨¢ siendo tan importante como saber ingl¨¦s". "Son pocas las ni?as que vienen a clase, pero cada vez son m¨¢s las que se dan cuenta de que esto puede ser una opci¨®n para ellas. A¨²n as¨ª, necesitan referentes que les despierten esa curiosidad y las inviten a probar", opina Heredia.