Wert y los rectores escenifican la vuelta al di¨¢logo

El ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, y los rectores han retomado el di¨¢logo tras el plant¨®n que los responsables de los campus le dieron hace dos semanas. As¨ª, las relaciones parecen haberse normalizado tras aquel duro e in¨¦dito golpe institucional, aunque en la parte del fondo ¡ªla discusi¨®n sobre los recortes¡ª, ha habido una de cal y otra de arena. Esto es, Wert crear¨¢ una comisi¨®n mixta entre los rectores y el ministerio para aclarar con un desarrollo varias partes del decreto de recortes en educaci¨®n que afectan a los campus (sobre todo, la que se refiere a subir las horas de clase a los profesores para ajustar las plantillas), pero no tratar¨¢ con ellos la subida del precio de las matr¨ªculas universitarias, cuya decisi¨®n recae ahora enteramente, dijo Wert, en las comunidades aut¨®nomas.

El encuentro ha sido el Consejo de Universidades extraordinario sobre las medidas de ajuste que ped¨ªan los responsables de los campus y que, por ser denegado en un principio, caus¨® el plant¨®n. As¨ª, se escenific¨® el reencuentro (hubo otra reuni¨®n el viernes, pero no fue el ministro, sino la secretaria de Estado) y varios rectores interpretaron en las palabras de Wert hizo una suerte de reconocimiento de que tal vez su departamento ha fallado en las formas. El ministro, por su parte, dej¨® claro que no se ha disculpado, sino que se?al¨® que ¡°no es bueno para ninguna de las dos partes¡± que no haya di¨¢logo.

Las relaciones no pod¨ªan haber empezado peor, con un cruce de declaraciones de m¨¢s de un mes, en el que los rectores criticaban un recorte inoportuno en tiempos de crisis, mal hecho t¨¦cnicamente y que, adem¨¢s, no se les hab¨ªa consultado, y con un ministro que criticaba duramente lo que considera falta de calidad y de eficiencia de las universidades. La presidenta de la Conferencia de Rectores (CRUE), Adelaida de la Calle, agradeci¨® las palabras del ministro, esta vez, a favor del gran potencial de los campus, asegur¨®. Parece superada, pues, esa declaraci¨®n de la CRUE en la que ped¨ªan reunirse directamente con Mariano Rajoy.

Pero el encuentro tambi¨¦n era importante por otro motivo, que tiene en vilo a cientos de miles de universitarios (los presentes y los futuros que est¨¢n haciendo la Selectividad), que a¨²n no saben cu¨¢nto les costar¨¢ la carrera el curso que viene. En este punto, el ministro remiti¨® a los rectores a discutir con las comunidades, pues es de ellas la decisi¨®n de cu¨¢nto subir¨¢n las matr¨ªculas.

Ello, a pesar de que algunas autonom¨ªas est¨¢n esperando que el ministerio aclare un poco m¨¢s los criterios para hacerlo. El real decreto aprobado en abril dice que el precio de las tasas deber¨¢ cubrir, a partir del pr¨®ximo curso, entre el 15% y el 25% del coste real de los estudios y mucho m¨¢s para los repetidores.

El problema es que no est¨¢ nada claro cu¨¢l es ese coste real (las universidades no tienen preparados los datos para calcularlo) y, sin ¨¦l, la ¨²nica posibilidad es hacer c¨¢lculos aproximados dentro de los que caben much¨ªsimas interpretaciones y variables, tantas, que en la pr¨¢ctica cada autonom¨ªa puede decidir el porcentaje de subida que prefiera hasta el 66% m¨¢ximo de subida que estim¨® el ministerio. Wert, aunque admiti¨® que existen varias f¨®rmulas para calcular los costes, insisti¨® en que depende de las autonom¨ªas elegir una y luego decidir en que tramo de la horquilla colocan las tasas. En todo caso, una portavoz del departamento asegur¨® que se est¨¢n ofreciendo aclaraciones a las comunidades que se las est¨¢n pidiendo.

El ministerio rechaz¨® la propuesta de los rectores para que el aumento de las matr¨ªculas se aplique gradualmente, esto es, que este a?o solo afecte a los alumnos reci¨¦n llegados. Los rectores seguir¨¢n intentando, ahora con las comunidades, que subida de matr¨ªculas sea la menor posible, dijo De la Calle.

S¨ª habr¨¢, sin embargo, una comisi¨®n mixta formada por los rectores y el ministerio para estudiar c¨®mo aplicar el resto de medidas, sobre todo, la dedicaci¨®n de los profesores, que, seg¨²n los rectores, est¨¢ mal formulada t¨¦cnicamente. El decreto busca que los docentes que investiguen poco tengan m¨¢s horas de clase, mientras que los que investiguen mucho puedan reducir su n¨²mero de clases. En el fondo, la idea es similar a la del aumento de horas lectivas en primaria y secundaria, es decir, poder reducir las plantillas prescindiendo de al menos una parte de los profesores sin plaza fija. La comisi¨®n empezar¨¢ a trabajar lo antes posible para poder aplicar las medidas el pr¨®ximo curso.