Educaci¨®n quiere abrir la v¨ªa hac¨ªa la FP en 3? de la ESO
Lo har¨¢ de ¡°forma t¨ªmida¡± con algunas materias optativas, explica la secretaria de Estado
La v¨ªa destinada a la Formaci¨®n Profesional se empezar¨¢ abrir en 3? de la ESO, ha explicado hoy en el Congreso la secretaria de Estado de Educaci¨®n, Montserrat Gomendio. Ser¨¢ a trav¨¦s de algunas asignaturas optativas, es decir, ¡°de forma m¨¢s t¨ªmida¡± que en 4? de la ESO, curso en el que el Gobierno propone una diferenciaci¨®n muy clara entre el itinerario dirigido a la FP y el enfocado al bachillerato. La Ley Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE), aprobada durante la etapa de Gobierno del PP en 2002, pero no lleg¨® a apenas a entrar en vigor, contemplaba el inicio de los itinerarios en 3? de ESO.
Gomendio ha hablado hoy claramente de un ¨²ltimo curso de ense?anza obligatoria, 4? de ESO, con dos itinerarios, y no del bachillerato de tres a?os que anunci¨® el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy, durante su discurso de investidura, y que ha sido muy criticado, entre otras cosas, por su complicad¨ªsimo encaje. Gomendio se ha esforzado en marcar las diferencias con la idea aprobada por el anterior Gobierno del PSOE hace un a?o y paralizada recientemente por el actual. Aquella contemplaba tres v¨ªas en 4? (una enfocada al FP, otra al bachillerato de letras y otra al de ciencias), mientras que lo que se propugna ahora tiene solo dos v¨ªas bien diferenciadas, con menos materias comunes para las dos v¨ªas y menos optatividad que la del PSOE. Ll¨¢mese 4? de ESO o curso de iniciaci¨®n (como insist¨ªa un portavoz del ministerio tras la comparecencia), la propuesta parece bastante m¨¢s cercana al cambio ahora paralizado que a la idea inicial de un bachillerato de tres a?os quit¨¢ndole un curso a la ESO.
En todo caso, se trata de una propuesta inicial que podr¨ªa cambiar en los pr¨®ximos meses durante el debate que preceder¨¢ al proyecto definitivo de reforma educativa que llegar¨¢ en oto?o, ha explicado Gomendio. As¨ª, sin gran detalle (estos llegar¨¢n probablemente con el Consejo de Ministros del pr¨®ximo viernes), la secretaria de Estado ha dedicado su intervenci¨®n en la Comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso a enumerar las l¨ªneas generales, los puntos de partida de esa reforma, la mayor¨ªa de los cuales, en todo caso, ya hab¨ªa ido esbozado en los ¨²ltimos meses el ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert.
La reforma girar¨¢ en torno a esa flexibilidad de ¡°trayectorias¡± (con las opciones en la ESO hacia FP o bachillerato), unas pruebas externas al final de cada etapa que sirvan para mejorar y dejen claro a los padres y a los alumnos ¡°el nivel de exigencia¡± y sirvan adem¨¢s para comparar centros y alumnos.
M¨¢s Lengua, Matem¨¢ticas, Ciencias e Ingles
Gomedio ha hablado de ¡°racionalizar¡± la oferta de asignaturas, es decir, adelgazar el curr¨ªculo reduciendo el tiempo dedicado a otras para aumentar el de ¡°las materias instrumentales¡±: Lengua, Matem¨¢ticas, Ciencias e idioma extranjero (sobre todo, Ingl¨¦s).
Adem¨¢s, pretenden dar m¨¢s autonom¨ªa a los colegios e institutos para que puedan, entre otras cosas, especializarse, siempre con rendici¨®n de cuentas a cambio, y reforzar¨¢n el margen de gesti¨®n de los directores. Asimismo, apoyar¨¢n la mejora de los recursos que ofrecen las nuevas tecnolog¨ªas y el biling¨¹ismo (expuso Gomendio sin m¨¢s detalle) y pondr¨¢n en marcha pasarelas para pasar del FP de grado medio (se accede despu¨¦s de la ESO) a la superior (se llega tras el bachillerato), lo cual tambi¨¦n se contemplaba entre las medidas del PSOE. Por ¨²ltimo, pondr¨¢n en marcha los programas piloto de FP (que combina a la vez estudio y trabajo) y un estatuto docente con un nuevo sistema de acceso (oposiciones u otro) y una carrera que premie (con dinero y responsabilidad) a los profesores que mejor lo hacen.
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