¡°Una soluci¨®n sin viabilidad pr¨¢ctica¡±

La soluci¨®n dada por las salas de lo contencioso-administrativo del Tribunal Supremo y el Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a a las familias de esa comunidad que quieren que sus hijos estudien en castellano y que consiste en que la lengua del Estado no solo se utilice con el alumno que lo solicite, sino tambi¨¦n con el resto de su clase, ¡°carece de viabilidad pr¨¢ctica¡±. Lo dice el catedr¨¢tico de Derecho Constitucional de la Universidad del Pa¨ªs Vasco (UPV), experto en lenguas oficiales y vocal del Consejo Asesor del Euskera del Gobierno vasco, Alberto L¨®pez Basaguren (Basauri, 1957), que mantiene que ¡°el resto de alumnos de esa clase, si reclaman permanecer en el sistema educativo ¨ªntegramente en catal¨¢n que ven¨ªan utilizando, tienen todo el derecho a tenerlo¡±. ¡°No se puede negar a nadie el derecho a aprender en catal¨¢n si un alumno quiere las clases en castellano¡±, insiste.

Pero al mismo tiempo, el catedr¨¢tico es contrario al sistema de atenci¨®n personalizada que, seg¨²n el departamento de Educaci¨®n de la Generalitat de Catalu?a, se sigue en estos casos. ¡°Es una barbaridad. As¨ª se abre la v¨ªa a la discriminaci¨®n del ni?o. Darle una ayuda especial en castellano porque as¨ª lo reclaman sus padres puede evidenciar ante el resto de compa?eros que ese ni?o es especial, distinto¡±.

El problema de fondo, seg¨²n Basaguren, es que ¡°la determinaci¨®n de la mayor¨ªa de las fuerzas pol¨ªticas catalanas de emplear el catal¨¢n como ¨²nica lengua en la ense?anza tiene dif¨ªcil encaje en la Constituci¨®n¡±, aunque considera que en esa comunidad est¨¢ aceptado socialmente su predominio en las aulas.

¡°El Tribunal Supremo no se atreve a poner en cuesti¨®n el sistema educativo catal¨¢n pero, al mismo tiempo, se encuentra con la necesidad de dar respuesta a derechos individuales¡±, los de los padres que quieren que sus hijos se escolaricen en castellano. ¡°Es una situaci¨®n de dif¨ªcil salida que da lugar a soluciones peregrinas¡±, a?ade el catedr¨¢tico. La soluci¨®n, seg¨²n este experto, estar¨ªa en la flexibilidad. ¡°El sistema de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica est¨¢ aceptado socialmente. Nadie quiere dos sistemas, uno en catal¨¢n y otro en castellano. Pero su rigidez se podr¨ªa modular dependiendo de la zona de Catalu?a en la que se encuentre el centro educativo, de su composici¨®n sociol¨®gica y de la presencia de una u otra lengua introduciendo algunas materias en castellano¡±.

Si la utilizaci¨®n exclusiva del catal¨¢n como lengua educativa le plantea dudas de constitucionalidad, a Basaguren, la raz¨®n que aducen las autoridades catalanas para no dividir a los estudiantes en funci¨®n de la lengua que elijan, tampoco le agrada. ¡°La justificaci¨®n de no separar a los alumnos porque as¨ª se fragmentar¨ªa la sociedad catalana es incierta¡±, mantiene el profesor. ¡°En Euskadi esa separaci¨®n s¨ª se da y no provoca fractura social. El resultado es que la inmensa mayor¨ªa de los alumnos quiere estudiar en euskera¡±.