El Gobierno prev¨¦ que los que repitan 1? de bachillerato puedan cursar parte de 2?
La medida planea fidelizar al alumno y evitar el abandono
El borrador para reformar la controvertida ¡®Ley Wert¡¯ ha puesto el foco en una de las asignaturas pendientes del sistema educativo espa?ol: la tasa de alumnos repetidores. En un pa¨ªs donde un tercio de los estudiantes de 15 a?os est¨¢ repitiendo alg¨²n curso de secundaria, el Gobierno ha propuesto planes personalizados en la ESO para rescatar a los repetidores y evitar el riesgo de abandono escolar. Pero adem¨¢s, el Ejecutivo ha puesto sobre la mesa la posibilidad de flexibilizar tambi¨¦n el n¨²mero de cursos para superar el bachillerato en este grupo de alumnos y ampliar excepcionalmente la posibilidad de cursar esta etapa en tres a?os. Esto significa que, en lugar de repetir primero de bachillerato, los alumnos podr¨¢n cursar el segundo a?o solo con las asignaturas suspendidas ¡ªse repite con m¨¢s de dos asignaturas suspensas¡ª y, a?adir, si quieren, alguna materia de segundo de bachillerato. El tercer a?o terminar¨ªan las materias pendientes del ¨²ltimo curso oficial.
Si en algo coinciden los expertos es en que las tasas de alumnos repetidores en Espa?a son muy elevadas y la medida funciona m¨¢s bien poco. De hecho, Espa?a ha recibido m¨¢s de un tir¨®n de orejas de la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE) para que reduzca el porcentaje de repetidores. ¡°Repetir es una medida desaconsejada porque el alumno no solo no mejora, sino que empeora. Es contraproducente, genera estigma y, encima, es car¨ªsimo¡±, zanja Ismael Palac¨ªn, director de la Fundaci¨®n Jaume Bofill, un centro de investigaci¨®n sobre educaci¨®n.
Las medidas del Gobierno buscan fidelizar al alumnado para que no abandone el sistema educativo. ¡°Puede servir para que m¨¢s alumnos terminen la etapa y accedan a la educaci¨®n superior. Igual en dos a?os se les atraganta, pero en tres, pueden hacerlo¡±, valora Alberto Arriazu, portavoz de la federaci¨®n de asociaciones de directores de centros p¨²blicos. Seg¨²n datos del Ministerio de Educaci¨®n, el 10,7% de los alumnos de primero de bachillerato repitieron en el curso 2015-2016. En segundo, la cifra era del 15,4%.
La medida del borrador se distancia de la propuesta que llev¨® el PP en su programa electoral en 2011 y que pasaba por ampliar el bachillerato a tres a?os a costa de recortar uno a la ense?anza obligatoria. ¡°Un modelo de hace 40 a?os, m¨¢s injusto socialmente y donde centrifugas a los pobres¡±, rechaza Palac¨ªn.
El borrador tampoco contempla extender los tres a?os de bachillerato a todos los alumnos ¡ªno solo a los repetidores¡ª y retrasar un a?o el acceso a la educaci¨®n superior. Esta medida, no obstante, s¨ª ha generado discusi¨®n en el sector. ¡°Es un debate que no est¨¢ cerrado y no es ajeno al PSOE ni a algunos actores educativos. Es una propuesta que habr¨ªa que calibrar para articular los estudios posobligatorios con m¨¢s sustancia y coherencia. Pero se tendr¨ªa que pensar c¨®mo hacerlo y c¨®mo se ubica en relaci¨®n con la secundaria y la universidad¡±, apunta Pedro Bad¨ªa, responsable de pol¨ªticas educativas de CC OO.
¡°La soluci¨®n es prevenir, evitar que repitan¡±
Los expertos advierten de que las propuestas del Gobierno para reducir las tasas de repetici¨®n son ¡°un parche¡±. ¡°En lugar de ir a la fuente del problema, dan por supuesto que habr¨¢ repetidores. La soluci¨®n es la prevenci¨®n, evitar que repitan, intervenir antes y detectar los alumnos que tienen necesidades educativas, dar clases adicionales pero antes de que repitan o flexibilizar el curr¨ªculo¡±, avisa ?lvaro Choi, profesor de la facultad de Econom¨ªa de la Universidad de Barcelona y experto en econom¨ªa de la educaci¨®n. Coincide Ismael Palac¨ªn, director de la Fundaci¨®n Jaume Bofill: ¡°Todo lo que sea eliminar barreras ayuda. Pero hay que intentar evitar la repetici¨®n. Este es un recurso extremo, no una herramienta m¨¢s¡±.
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