¡°Cualquier colegio finland¨¦s es uno de los mejores del mundo. No hay diferencias¡±

Pregunta. ?Por qu¨¦ la educaci¨®n en Finlandia es una de las mejores del mundo?

Respuesta. Hay varias cosas importantes, pero una de ellas es, definitivamente, la educaci¨®n de nuestros profesores. Todos, independientemente de que ense?en en primaria o secundaria han de tener un t¨ªtulo universitario y adem¨¢s poseen un alto grado de autonom¨ªa y de elecci¨®n de los m¨¦todos con los que ense?an. Algo que enfatizar¨ªa tambi¨¦n es la equidad. El sistema finland¨¦s es casi completamente p¨²blico. Hemos conseguido asegurar una organizaci¨®n por la que los padres pueden confiar en que cualquier colegio es uno de los mejores del mundo, no hay diferencias entre un centro y otro. Eso es muy importante porque en muchos pa¨ªses ves esa especie de divisi¨®n donde el sistema educativo empieza a ser m¨¢s desigual y entonces maestros y padres comienzan a escoger los colegios a los que quieren ir. Es muy dif¨ªcil para los gestores revertir esa situaci¨®n.

P. ?A qu¨¦ se debe el progresivo empeoramiento del pa¨ªs en los resultados del informe PISA?

R. Hay varias razones. Sin duda una de ellas es que los cambios m¨¢s r¨¢pido sen PISA es que el entorno familiar de los estudiantes afecta su aprendizaje m¨¢s que antes. [En 2009 la diferencia en el aprendizaje entre alumnos de familias ricas y pobres era la menor de toda la OCDE] Las diferencias socioecon¨®micas est¨¢n creciendo y creo que no les hemos dado a los colegios las herramientas suficientes para responder a los cambios que se dan en la sociedad cuando crece la desigualdad. Pienso que en Finlandia, igual que en otros pa¨ªses n¨®rdicos, aunque a la mayor¨ªa de la poblaci¨®n le va bien y hay una clase media amplia, no hemos conseguido ni con las pol¨ªticas educativas ni con las sociales romper esa tendencia. Otra cosa que estamos viendo es un declive en las habilidades lectoras, especialmente en la comprensi¨®n.

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P. Aunque ustedes tienen los niveles de alfabetizaci¨®n m¨¢s altos del mundo.

R. S¨ª, la lectoescritura es importante porque afecta al aprendizaje en todas las asignaturas en la escuela y no solamente en ni?os. Tiene que ver con grandes cambios en la sociedad, cambios en lo que leemos y c¨®mo pasamos nuestro tiempo en comparaci¨®n de como lo hac¨ªamos antes. Creo que es importante que podamos reforzar m¨¢s que antes la lectoescritura en escolares que provienen de familias con bajo nivel educativo.

P. Se ha rebajado la financiaci¨®n para la educaci¨®n en los ¨²ltimos a?os y la ratio de alumnos por profesor ha crecido. ?Qu¨¦ va a hacer?

R. Finlandia no se ha recuperado tras la crisis del euro, pero eso ha cambiado con los primeros presupuestos de este Gobierno. Por primera vez desde hace muchos a?os el gasto en educaci¨®n crecer¨¢ con 400 millones para 2020. Inyectaremos financiaci¨®n a cada uno de los tramos educativos, desde la educaci¨®n infantil hasta las universidades. Esta era la promesa electoral m¨¢s importante de todos los partidos que forman parte del Gobierno.

La ministra de Educaci¨®n ha lanzado el d¨ªa de la entrevista un programa dotado de 180 millones para eliminar y prevenir las desigualdades en el aprendizaje en la educaci¨®n b¨¢sica (de 7 a 16 a?os), sean estas regionales, por la procedencia socioecon¨®mica de los alumnos o por su condici¨®n de inmigrantes. El plan rebajar¨¢ los ratios de alumnos en primaria y reforzar¨¢ la formaci¨®n de profesores. Andersson, graduada en Sociolog¨ªa, ostenta tambi¨¦n la presidencia de la Alianza de la Izquierda, uno de los cinco partidos que conforman el primer ejecutivo de centro izquierda en 20 a?os. En una situaci¨®n in¨¦dita en el mundo porque todas esas formaciones pol¨ªticas est¨¢n lideradas por mujeres, menores de 35 a?os en su mayor¨ªa. Una de ellas, al frente de los socialdem¨®cratas vencedores de las elecciones de mayo, es Sanna Marin, la primera ministra m¨¢s joven del mundo, llegada al poder tras la dimisi¨®n de su correligionario Antti Rinne, enfrentado a una moci¨®n de censura. Rinne declar¨® a EL PA?S que para 2020 quer¨ªa que todos los alumnos cursen obligatoriamente la ense?anza secundaria superior, hasta los 18 a?os, La empleabilidad, seg¨²n sus datos, mejora con la educaci¨®n.

P. Han cambiado el curr¨ªculo de tal manera que los alumnos deciden qu¨¦ quieren estudiar y c¨®mo.

R. Ha habido malos entendidos con esto. El curr¨ªculo se modifica cada 10 a?os, no queremos hacer cambios veloces para estar seguros de que el sistema educativo no est¨¢ en un proceso de mutaci¨®n continuo, primero necesitas saber como est¨¢n funcionando ciertas cosas. El ¨²ltimo curr¨ªculo comenz¨® a aplicarse en 2016. Las asignaturas son las mismas pero hay algunas competencias transversales que los ni?os aprender¨¢n como parte de la metodolog¨ªa de ense?anza de todas las materias y una de ellas es ense?arles a tener m¨¢s seguridad, m¨¢s autonom¨ªa como educandos. Pero no es algo que se espere que los ni?os sepan de antemano, as¨ª que no puedes darles a ellos la responsabilidad de escoger la manera en la que aprenden, por ejemplo. Realmente necesitan un maestro que les ense?e c¨®mo asumir la responsabilidad individual de su aprendizaje. La raz¨®n de que se implantara esta competencia tiene que ver con la sociedad actual y el mercado de trabajo. No se trata de realizar determinadas tareas cuando te las piden, sino poseer habilidades conectadas con la creatividad o la originalidad en la resoluci¨®n de problemas. Tambi¨¦n tenemos una semana en cada periodo lectivo en el que se aprende y analiza un fen¨®meno que no puede ser estudiado a trav¨¦s de asignaturas aisladas como Matem¨¢ticas o Geograf¨ªa, se necesita combinar contenidos de diferentes ¨¢reas¡­

P. ?Como el cambio clim¨¢tico?.

R. S¨ª, es un buen ejemplo. El mundo de hoy y sus problemas son tan complejos que no puedes ense?arlos solo con el punto de vista de una asignatura o dos.

P. Finlandia no es el pa¨ªs que m¨¢s gasta en educaci¨®n [6,9% del PIB] pero obtiene resultados excelentes. ?Por qu¨¦?

R. Debo enfatizar el papel de los profesores porque adem¨¢s tenemos programas de formaci¨®n continua para ellos, pueden aprender nuevas habilidades durante toda su carrera. No se quedan con la formaci¨®n inicial. Eso tiene realmente grandes implicaciones para todo el sistema y tambi¨¦n cuando hemos examinado los resultados de Finlandia hay diferencias basadas en cu¨¢ntos profesores con titulaciones universitarias hay en determinados colegios, por lo que puedes probar cient¨ªficamente que la educaci¨®n de los profesores tiene un gran impacto en el aprendizaje de los alumnos.

P. ?Cu¨¢les son las debilidades del sistema educativo finland¨¦s?

R. Los recortes de financiaci¨®n han sido muy destructivos. Es importante que nos aseguremos de que la profesi¨®n de profesor siga siendo atractiva, porque estas rebajas tambi¨¦n afectan al hecho de que convertirse en ense?ante sea atrayente. Otra cosa con la que estamos luchando tiene que ver con la participaci¨®n en la ense?anza de los ni?os peque?os, que es menor que en otros pa¨ªses n¨®rdicos y que la media europea. Aqu¨ª la educaci¨®n obligatoria comienza a los siete a?os. Estamos trabajando para que haya m¨¢s participaci¨®n en la etapa preescolar porque especialmente para los ni?os de familias m¨¢s desfavorecidas o inmigrantes es muy importante la educaci¨®n temprana. Desarrollan habilidades sociales que necesitar¨¢n luego en el colegio, y tambi¨¦n las destrezas de lenguaje fundamentales para aprender.