El retraso de las oposiciones mantiene en vilo a 200.000 aspirantes a profesor

Encerrados en sus casas ¡ªmuchos con ni?os¡ª, la mayor¨ªa atendiendo a sus propios alumnos, viendo c¨®mo sus calendarios de memorizaci¨®n de temas saltan por los aires y sin apenas poder salir a tomar el aire, m¨¢s de 200.000 opositores observan c¨®mo las comunidades aut¨®nomas empiezan a aplazar las pruebas previstas este verano para cubrir 27.000 plazas docentes, casi todas de Secundaria. Los sindicatos temen que el aplazamiento acabe convirti¨¦ndose en cancelaci¨®n cuando las administraciones se vean desbordadas por la factura econ¨®mica de la epidemia del coronavirus. La mayor¨ªa de opositores, prefiere, sin embargo, retrasar los ex¨¢menes. ¡°Es inhumano sentarse a estudiar en estas condiciones. ?Y por qu¨¦ tienen que ponernos en riesgo? Ser¨ªamos m¨¢s de 300 profesores metidos en cada instituto haciendo ex¨¢menes que duran seis horas¡±, afirma Isabel Carmona, profesora interina en Madrid.

600 docentes han participado desde el s¨¢bado en el Foro de Educaci¨®n en el que este peri¨®dico pregunt¨® si los ex¨¢menes deb¨ªan aplazarse, y el 80% ha respondido que s¨ª. Casi todas las regiones son partidarias de retrasarlas a 2021, pero Euskadi, Catalu?a, Galicia y Madrid se han manifestado a favor de mantenerlas. Estaba previsto que la ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, se reuniera este martes virtualmente con los consejeros en un ¨²ltimo intento para buscar una posici¨®n com¨²n y evitar una fragmentaci¨®n de las convocatorias que nadie desea. Pero finalmente no habr¨¢ reuni¨®n. Las autonom¨ªas, que son las competentes en la materia, se limitar¨¢n a enviar, como muy tarde hoy, su posici¨®n al ministerio. El Gobierno s¨ª debe decidir si permite a las comunidades retrasar, adem¨¢s, las oposiciones previstas para 2021, la mayor¨ªa de las cuales son de maestros, al 2022, como han pedido varias ¡ªpara que no coincidan ambas¡ª, ya que dicho aplazamiento requiere modificar un real decreto.

Si este verano solo se celebran oposiciones en un pu?ado de comunidades, es previsible que reciban un alud de aspirantes de otros territorios. Un fen¨®meno que se ha venido evitando con el pacto no escrito de convocatoria conjunta. La sobrecarga puede ser may¨²scula en Madrid, que no tienen la barrera ling¨¹¨ªstica de una lengua cooficial.

En medio de la emergencia sanitaria, los sindicatos de profesores no discuten los aplazamientos. En privado, en cambio, algunos dirigentes admiten estar muy preocupados por el impacto que la crisis econ¨®mica desatada por el coronavirus va a tener en el margen de maniobra de las administraciones. ¡°Nos adentramos en territorio desconocido. Y a las curvas que vienen siempre es mejor llegar con miles de plazas de funcionarios que sin ellas¡±, afirma uno de ellos. Las comunidades aut¨®nomas, cree este responsable sindical, est¨¢n haciendo la lectura contraria del mismo c¨¢lculo, y ante un escenario eventualmente endiablado prefieren tener en sus filas a miles de interinos ¡ªde los que llegado el caso pueden desprenderse simplemente dejando de llamarles¡ª que a funcionarios a los que no pueden despedir.

Riesgo para la salud

Una nueva ola de recortes, coinciden los sindicatos, ser¨ªa un mazazo para un sistema educativo p¨²blico que todav¨ªa est¨¢ recuper¨¢ndose de la anterior crisis econ¨®mica y a¨²n presenta heridas. Entre ellas, el envejecimiento de la plantilla, con seis profesores mayores de 50 a?os por cada uno menor de 30, y una tasa de interinidad superior al 20%. ¡°No puede haber m¨¢s recortes. Al contrario, la suspensi¨®n educativa presencial, que va a perjudicar sobre todo al alumnado menos favorecido y con competencias digitales y ling¨¹¨ªsticas m¨¢s d¨¦biles, va a exigir m¨¢s recursos para compensarlo¡±, afirma el catedr¨¢tico de Teor¨ªa de la Educaci¨®n de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona y experto en formaci¨®n del profesorado Miquel Mart¨ªnez.

No hay una cifra oficial de opositores docentes, pero en la convocatoria del a?o pasado la ratio de candidatos por plaza fue casi de ocho, lo que permite estimar que rondan los 200.000. Lo que m¨¢s preocupa a la mayor¨ªa es el riesgo sanitario y las situaciones de desigualdad a la hora de preparar los ex¨¢menes que est¨¢ generando el coronavirus, dos de los argumentos esgrimidos por las comunidades que quieren aplazar las pruebas. ¡°Lo primero es la seguridad, y luego el trabajo. No sabemos c¨®mo estar¨¢ la epidemia en verano y me preocupan los contagios que se pueden producir en un espacio reducido¡±, afirma Diana Viloria, aspirante a una plaza de Formaci¨®n Profesional en Zaragoza. ¡°La cuarentena, psicol¨®gicamente, nos est¨¢ afectando. Y adem¨¢s muchos han enfermado, otros pueden hacerlo y no ser¨ªa justo, no habr¨ªa igualdad de condiciones¡±, a?ade Isabel Garrido, opositora en Madrid. ¡°Lo m¨¢s importante ahora¡±, remata Carmen Mancebo, profesora interina de Lengua en Poliny¨¤ del X¨²quer (Valencia), ¡°es centrarnos en nuestro trabajo y tener tiempo para atender a nuestros alumnos en este momento tan dif¨ªcil¡±.

¡°?Por qu¨¦ la selectividad s¨ª se celebra?¡±

Aunque el aplazamiento durante un a?o de las oposiciones es apoyada por la mayor¨ªa de los aspirantes que han participado en el debate abierto en la web de este peri¨®dico, otra corriente es partidaria de mantenerlas en verano o llevarlas, como tarde, a septiembre u octubre, si para entonces las condiciones sanitarias lo permiten. El hecho de que algunas comunidades ya hayan decidido dejar para el a?o que viene los ex¨¢menes, cuando la selectividad s¨ª va a celebrarse, lleva a varios, como Luc¨ªa Velasco, opositora en Ceuta, a preguntarse si el argumento de la salud no se utiliza como ¡°preludio de los recortes¡±.

¡°Llevo un a?o entero muy sacrificado, levant¨¢ndome muy temprano, sacrificando tiempo libre, con la familia, deporte, para prepararme¡±, a?ade Roberto Hern¨¢ndez. El opositor entiende que se trata de un escenario de ¡°fuerza mayor¡±, pero teme que el aplazamiento primero y la crisis econ¨®mica despu¨¦s acaben frustrando la mayor oferta de plazas de Educaci¨®n F¨ªsica en Secundaria, 240, que se recuerda en Andaluc¨ªa.

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