Divisi¨®n en el Consejo Escolar del Estado sobre c¨®mo terminar el curso tras el coronavirus
Un borrador debatido por el organismo descarta ampliar las clases al mes de julio
Los integrantes del Consejo Escolar del Estado discrepan sobre c¨®mo afrontar el final del curso acad¨¦mico despu¨¦s de que la crisis sanitaria haya obligado a cerrar las aulas dejando sin docencia presencial a 8,2 millones de alumnos de las ense?anzas regladas no universitarias. El organismo, del que forman parte las comunidades aut¨®nomas, sindicatos de ense?anza, patronales, organizaciones de padres de alumnos y estudiantes, debati¨® una propuesta planteada por la patronal de centros concertados Escuelas Cat¨®licas, pero no lleg¨® a un acuerdo y el asunto fue aplazado a otra reuni¨®n el pr¨®ximo 7 de abril.
El documento debatido ¡ªy, de momento, no aprobado¡ª descarta que deban ampliarse a julio las clases o las evaluaciones. ¡°Hay que tener en consideraci¨®n que los profesores, alumnos y familias est¨¢n haciendo un esfuerzo para seguir el curso con la formaci¨®n en l¨ªnea; ahora no est¨¢n de vacaciones y la carga psicol¨®gica que han tenido que soportar tambi¨¦n exige un tiempo normal de descanso¡±, se?ala.
El texto propone que si las clases no pueden retomarse, el tercer trimestre se considere en cuarto de la ESO y segundo de Bachillerato como recuperaci¨®n de los trimestres anteriores, para que as¨ª los estudiantes puedan obtener el t¨ªtulo y, en el caso de segundo de Bachillerato, hacer las pruebas de acceso a la universidad. En el caso de que los centros educativos puedan reabrirse, apuesta por no avanzar m¨¢s en contenidos en las clases y que estas se dediquen las semanas restantes a repasar los materiales ya impartidos durante el curso.
Evitar discriminaciones
El borrador reclama que, respecto a la Selectividad, se fije ¡°de manera urgente la estructura concreta y temarios¡±, as¨ª como criterios id¨¦nticos en todas las comunidades para ¡°evitar posibles discriminaciones¡±.
La propuesta fue criticada por algunos integrantes del consejo, especialmente por no plantear propuestas respecto a la brecha digital. Esto es, al hecho de que en torno al 10% del alumnado, seg¨²n el c¨¢lculo del Ministerio de Educaci¨®n, carezca de ordenador o conexi¨®n a Internet para seguir el curso de forma telem¨¢tica.
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