Escuelas desconectadas

En el colegio de Loli Franco los alumnos ya se han acostumbrado a que para navegar por Internet hace falta el m¨®vil del profesor. Porque cuando el wifi no da, o se cae por un temporal, como ocurri¨® esta semana, el 4G de los tel¨¦fonos personales de los docentes es lo ¨²nico que les permite acceder a la red. ¡°Hacemos malabares para conectarnos, con nuestros tel¨¦fonos o incluso usamos nuestros port¨¢tiles, porque la red no aguanta, y hemos sobrevivido navegando con los m¨®viles de los docentes¡±, explica la directora del Centro p¨²blico de Educaci¨®n Obligatoria (CEO) de Tejeda, un municipio de 2.000 habitantes en Gran Canaria. En este colegio, donde estudian 70 alumnos desde infantil a secundaria, tienen todo preparado para la llegada de la alta velocidad, tanto la instalaci¨®n en el centro, como en el entorno, solo falta conectarlo. Hasta que llegue ese momento ¡°tiramos de imaginaci¨®n¡±, explica su directora.

Con situaciones parecidas a la del colegio de Tejeda, en Espa?a hay m¨¢s de 3.000 centros educativos, de los m¨¢s de 28.000 de la red sostenida con fondos p¨²blicos, donde no cuentan con Internet de alta velocidad, seg¨²n los datos proporcionados por las 17 regiones y las ciudades aut¨®nomas de Ceuta y Melilla. Las comunidades con mayor porcentaje de centros sin red de alta velocidad son Catalu?a (43%), Madrid (42%) y Arag¨®n (22%). En el polo opuesto, con el 100% de sus centros conectados, est¨¢n Ceuta, Melilla y seis comunidades: Asturias, Castilla y Le¨®n, Extremadura, La Rioja, Murcia y Pa¨ªs Vasco.

La buena noticia es que esta situaci¨®n est¨¢ en v¨ªas de resolverse. A trav¨¦s del proyecto Escuelas Conectadas de la empresa p¨²blica Red.es ¡ªla compa?¨ªa es responsable tambi¨¦n de tramitar las 500.000 tabletas prometidas por el Ministerio de Educaci¨®n para solventar la brecha digital¡ª o mediante planes regionales, las Administraciones est¨¢n haciendo un esfuerzo para llevar la fibra al entorno educativo. En Catalu?a, tienen previsto llegar a los 1.230 centros que a¨²n no cuentan con alta velocidad a lo largo de este curso; en Madrid, tambi¨¦n prev¨¦n llegar a 900 colegios m¨¢s, y en Arag¨®n un portavoz asegura que ¡°el 90,15% de los estudiantes disponen de banda ancha en los centros en los que cursan sus estudios¡±. De ellos, un 22% solo disponen de 30 megabytes ¡ªla velocidad se considera eficiente desde 100¡ª o menos para conectarse, y por ello se incorporar¨¢n al plan de recuperaci¨®n poscovid Next Generation EU de la Comisi¨®n Europea.

El programa Escuelas Conectadas, gestionado por la empresa p¨²blica Red.es, est¨¢ siendo clave: ¡°Antes de su implantaci¨®n solo uno de cada 10 colegios e institutos dispon¨ªa de acceso a Internet de alta velocidad¡±, explica un portavoz de Red.es. En el curso 2018-2019, el 24% de los centros espa?oles no universitarios ten¨ªa una conexi¨®n de Internet inferior a 20 megas, que no permite un uso operativo de la Red en un centro, seg¨²n la Estad¨ªstica de la Sociedad de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n del Ministerio de Educaci¨®n.

El programa Escuelas Conectadas lo pusieron en marcha en 2015 el Ministerio de Educaci¨®n, el de Asuntos Econ¨®micos y Transformaci¨®n Digital y el de Ciencia e Innovaci¨®n, y promet¨ªa llevar Internet ultrarr¨¢pido a 16.500 escuelas en 2017. Sin embargo, tres a?os despu¨¦s de esa fecha, sigue habiendo comunidades que ni siquiera lo han licitado, como Catalu?a.

El programa se desarrolla en coordinaci¨®n con las autonom¨ªas y cuenta con un presupuesto m¨¢ximo de 220,9 millones de euros. Est¨¢ previsto que concluya en el a?o 2022 y para entonces habr¨¢ llegado a m¨¢s de 4,7 millones de estudiantes de 15.300 centros educativos de primaria y secundaria, que son los que contempla el convenio. La red que se instala en los centros es de banda ancha ultrarr¨¢pida, con una velocidad superior a 100 megabytes por segundo.

Adem¨¢s de Ceuta y Melilla, cuya gesti¨®n educativa depende del Ministerio de Educaci¨®n, ya se han adherido al plan 14 comunidades aut¨®nomas ¡ªdesistieron Navarra, Arag¨®n y Pa¨ªs Vasco por tener programas propios¡ª, y hasta el momento ha proporcionado Internet de alta velocidad a m¨¢s de 8.500 centros. Ya se ha terminado de implantar en Ceuta y Melilla y seis comunidades m¨¢s y est¨¢ en marcha en otras seis y en proceso de licitaci¨®n en Catalu?a y Comunidad Valenciana.

Uno de cada cuatro centros educativos beneficiados est¨¢n ubicados en poblaciones con menos de 50.000 habitantes, lo que supone una revoluci¨®n en su entorno porque cuando llega la fibra todos los vecinos se benefician de ella. Es lo que ocurri¨® en Villoslada de Cameros, en La Rioja. Al colegio de este pueblo de monta?a de 300 habitantes, a 50 kil¨®metros de Logro?o, lleg¨® hace tres a?os la conexi¨®n ultrarr¨¢pida.

¡°Antes los cortes eran continuos, ten¨ªamos problemas de conexi¨®n, tard¨¢bamos much¨ªsimo en cargar cada programa, las aplicaciones no funcionaban, ni siquiera pod¨ªamos mandar un email a la consejer¨ªa con la red del colegio, y cuando se iba la luz, imag¨ªnate¡±, explica Javier Valga?¨®n, director del Colegio Rural Agrupado Cameros Nuevo desde hace 15 a?os. Su centro acoge a 58 estudiantes de 14 municipios en tres sedes. El funcionamiento del Internet ultrarr¨¢pido ha sido un aliciente tambi¨¦n para la llegada nuevas familias en el pueblo. ¡°La nueva red est¨¢ muy bien dotada y nos permite funcionar en el colegio, crear la web de peque?os negocios rurales, e incluso a los vecinos les permite poder trabajar a distancia¡±, explica el director, aunque no niega que el problema de despoblaci¨®n a¨²n es ¡°una tarea pendiente porque la gente necesita m¨¢s para venirse aqu¨ª a vivir que una buena conexi¨®n de Internet¡±.

Un portavoz de Red.es explica que la llegada de estas conexiones es tambi¨¦n un motor de desarrollo en las zonas m¨¢s remotas: ¡°Reduce la brecha digital, porque los centros educativos de zonas rurales y zonas geogr¨¢ficas de dif¨ªcil acceso disponen de la misma conectividad que los situados en grandes n¨²cleos de poblaci¨®n¡±, explica. El Internet ultrarr¨¢pido de Red.es ha llegado incluso a zonas de alta monta?a con diferentes soluciones tecnol¨®gicas: ¡°Las tecnolog¨ªas que se est¨¢ usando para dar el servicio es fibra, radioenlace ¨Dque transmite Internet por ondas de radio en las zonas muy remotas¨D y 4G¡±, concluye el portavoz de Red.es.

Para Loli Franco, la carencia de esa red r¨¢pida tiene sus inconvenientes, como que los docentes no pueden participar desde la red del cole en las reuniones v¨ªa Zoom de los proyectos en los que est¨¢n involucrados, en los encuentros con la consejer¨ªa o utilizar la plataforma de la consejer¨ªa porque deben conectarse a unos servidores en remoto. Aunque esta directora canaria le ve tambi¨¦n el lado positivo: ¡°Estrujamos al m¨¢ximo nuestra m¨¢xima de inventar y tenemos siempre un plan A, B y C ; siempre tenemos en cuenta cualquier escenario que nos podamos encontrar y eso hace que el profesorado sea muy creativo¡±, asegura. Y concluye: ¡°Cuando lo enchufen ganaremos tiempo y calidad en los procesos educativos, pero sin olvidarnos que las nuevas tecnolog¨ªas nos facilitan la vida a cambio de nuestra dependencia y no est¨¢ mal trabajar con un modelo h¨ªbrido¡±.