C¨®mo ense?ar arte contempor¨¢neo en Primaria
El proyecto Di¨¢logos Creativos busca convertir a futuros maestros en mediadores entre artistas y alumnos
¡°?Conoc¨¦is a la artista Mar¨ªa Platero?¡±, pregunta Beatriz Guzm¨¢n a un grupo de alumnos y alumnas de cuarto de Primaria del CEIP Nuestra Se?ora del Val. Los peque?os se miran extra?ados y responden con un t¨ªmido no. ¡°Pues todas esas fotos son suyas¡±, dice se?alando la sala de exposiciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros (CUCC). ¡°La fotograf¨ªa es tambi¨¦n arte, ?lo sab¨ªais? Y hoy vamos a descubrir muchas cosas sobre Mar¨ªa y su obra¡±.
Guzm¨¢n es estudiante de Magisterio del CUCC ¨Ccentro adscrito a la Universidad de Alcal¨¢¨C que desde 2014 desarrolla Di¨¢logos Creativos, una iniciativa que busca mejorar la formaci¨®n de los futuros maestros y acercar el arte contempor¨¢neo a los colegios a trav¨¦s de los propios artistas. ¡°Cada a?o, invitamos a un artista diferente para trabajar su obra con nuestros estudiantes para que estos, a su vez, se la muestren a ni?os de diferentes centros escolares a trav¨¦s de actividades did¨¢cticas. Con ello, buscamos capacitar a los maestros para que se conviertan en mediadores entre artista y alumnado¡±, dice Alfredo Palacios, profesor de educaci¨®n art¨ªstica en el CUCC y coordinador de Di¨¢logos Creativos. ¡°Este proyecto surge de la necesidad de recuperar la asignatura de educaci¨®n art¨ªstica en el sistema educativo, condenada a morir por la ¨²ltima ley en educaci¨®n¡±, a?ade.
La ¨²ltima reforma educativa de 2013 (LOMCE) establec¨ªa como optativa esta asignatura y daba el poder de elecci¨®n a las propias comunidades aut¨®nomas. En la Comunidad de Madrid, la educaci¨®n art¨ªstica cuenta con 1,5 horas a la semana, las cuales se dedican a M¨²sica, y lo que antes se conoc¨ªa como Pl¨¢stica, se ha incorporado a la asignatura de ingl¨¦s como Arts and crafts.
¡°?Mira, mira! En todas esas fotos hay reglas como las que utilizamos nosotros en clase¡±, grita uno de los ni?os al resto de sus compa?eros. Los peque?os se apelotonan para observar las fotograf¨ªas que componen la exposici¨®n de Mar¨ªa Platero, Juegos y Reglas. Deben escoger una de las im¨¢genes y describirla para los dem¨¢s, as¨ª, el resto puede adivinar cu¨¢l es.
Con su obra, la artista explora conceptos como el orden, las normas y las convenciones establecidas. En octubre, tras inaugurar la exposici¨®n, Platero mantuvo un encuentro con los estudiantes de Magisterio, a los que habl¨® acerca de su proceso de creaci¨®n. ¡°El arte se puede utilizar como recurso para aprender otras materias. Conocer la obra de Mar¨ªa nos sirvi¨® tambi¨¦n para desarrollar actividades aplicadas, por ejemplo, a las matem¨¢ticas. Utilizamos sus fotos, que mostraban reglas, para trabajar el Teorema de Pit¨¢goras y el Teorema de Tales¡±, cuenta Sandra ?beda, otra de las estudiantes de Magisterio del CUCC.?
Di¨¢logos Creativos, que aspira a convertirse en un modelo replicado por otros centros universitarios, apuesta por el aprendizaje y la divulgaci¨®n del arte contempor¨¢neo. ¡°Si se trabaja alg¨²n contenido art¨ªstico en los colegios, se hace a trav¨¦s del arte moderno con artistas como Van Gogh o Picasso. Se ignora el arte contempor¨¢neo, una corriente m¨¢s cercana a los alumnos y que adem¨¢s tiene un tremendo potencial para ense?ar a mirar y comprender aquello que vemos¡±, dice Palacios. ¡°Estamos m¨¢s acostumbrados a convivir con el arte que ya ha pasado que con el arte que est¨¢ pasando ahora¡±, opina Platero. Y a?ade: ¡°no debemos ver el arte como algo lejano, si no como algo de nuestro d¨ªa a d¨ªa, y est¨¢ bien que empecemos trabajando eso desde edades tempranas¡±.
¡°Antes de venir, mostramos a los alumnos una de las fotograf¨ªas de la artista en la que se ve¨ªa un plato con musgo. Estaban entusiasmados, se preguntaban qu¨¦ pod¨ªa ser y salieron muchas hip¨®tesis¡±, cuenta Jaime Fuentes, profesor de ingl¨¦s del CEIP Nuestra del Val. Otra de las actividades propuestas por los estudiantes de Magisterio es la de crear un plato inspirado en la imagen de la fot¨®grafa con distintos materiales (piedras, arena, ramas, tornillos, hojas secas¡). El taller vinculado a esta exposici¨®n tambi¨¦n est¨¢ orientado a los docentes, que pueden coger ideas para seguir trabajando la obra del artista durante el curso.
El CUCC colabora con otros centros escolares de la zona, como el CEIP San Sebasti¨¢n, en el municipio de Meco, aunque les gustar¨ªa ampliar la colaboraci¨®n con otros colegios de la Comunidad. La ¨²ltima fase del proyecto se completa con la visita de la artista a estos centros.
El Ministerio de Educaci¨®n ya tiene lista su propuesta para reformar la actual ley educativa, que recuperar¨¢ muchos de los aspectos de la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE), la norma que aprob¨® el PSOE en 2006. Palacios celebra este cambio y afirma que Di¨¢logos Creativos continuar¨¢. ¡°Ojal¨¢ y la nueva ley sirva para recuperar la educaci¨®n art¨ªstica en los colegios. Nosotros seguiremos trabajando para ofrecer esta formaci¨®n a nuestros estudiantes de Magisterio que les servir¨¢ en el futuro para acercar el arte contempor¨¢neo a sus alumnos¡±, concluye.
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