Iceta defiende el cambio de postura del PSC sobre la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica

El primer secretario del PSC, Miquel Iceta, ha justificado este s¨¢bado el nuevo planteamiento del partido respecto a la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica en las escuelas y ha asegurado que los socialistas no proponen que se abandone, sino que se haga una "aplicaci¨®n m¨¢s flexible". En su opini¨®n, la pol¨¦mica suscitada por esta cuesti¨®n se debe a "un problema de comprensi¨®n lectora" de sus adversarios pol¨ªticos. "Hay partidos que han renunciado a mejorar la escuela porque consideran que vivimos ya en el para¨ªso", ha ironizado el l¨ªder de los socialistas catalanes, pero el PSC sostiene que "hay que seguir mejorando" y por ello propone que sean los maestros "quienes decidan c¨®mo hacerlo" y "marquen la pauta". En su opini¨®n, "hay zonas que pueden necesitar un refuerzo del catal¨¢n, otras del castellano y todas del ingl¨¦s", ha afirmado.

La ponencia que se debatir¨¢ en el pr¨®ximo congreso del PSC, que se celebrar¨¢ del 13 al 15 de diciembre, considera que el pacto de convivencia en materia ling¨¹¨ªstica que exist¨ªa en Catalu?a desde la restauraci¨®n de la democracia ¡°se ha roto por la instrumentalizaci¨®n que han hecho los nacionalismos de la lengua, por el proceso independentista, que ha asociado el catal¨¢n a su causa, y por una utilizaci¨®n partidista alrededor de su uso, especialmente en la escuela¡±.

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El PSC apuesta por ¡°flexibilizar¡± la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica en la escuela catalana

Los socialistas creen que existe un "riesgo" de que la lengua materna sea "un factor de divisi¨®n social" y se comprometen a hacer posible "una convivencia efectiva y afectiva del catal¨¢n y el castellano, haciendo desaparecer la confrontaci¨®n entre lenguas que est¨¢ poniendo en riesgo la convivencia y el patrimonio ling¨¹¨ªstico com¨²n". Por eso se comprometen a hacer de la diversidad ling¨¹¨ªstica un activo, "defendiendo el catal¨¢n y el castellano a trav¨¦s de un modelo pluriling¨¹e en la escuela con la flexibilidad que la realidad socioling¨¹¨ªstica presente en nuestro pa¨ªs exige".

Miquel Iceta ha recordado que los socialistas fueron "impulsores" de la actual ley educativa catalana y ha dicho que el PSC a¨²n "comparte" el modelo de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica. Sin embargo, esa expresi¨®n no aparece en la ponencia que se debatir¨¢ en el pr¨®ximo congreso, ni tampoco la definici¨®n del catal¨¢n como "lengua vehicular", a diferencia de lo aprobado en el ¨²ltimo c¨®nclave socialista de 2016.

Hace tres a?os, los socialistas se compromet¨ªan a "consolidar el sistema de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica que garantice un solo modelo de sociedad con igual acceso al conocimiento, potenciando en cada caso la lengua o las lenguas que m¨¢s haya que reforzar". En el congreso de entonces, el PSC abogaba por "una educaci¨®n p¨²blica inclusiva en la que el catal¨¢n sea lengua vehicular, que d¨¦ respuesta a la diversidad presente en las aulas y con la revisi¨®n de horarios que corresponda de acuerdo con las necesidades de los alumnos".

El modelo de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica desde hace m¨¢s de tres d¨¦cadas en Catalu?a considera el catal¨¢n como lengua vehicular en las aulas y reserva al castellano unas horas semanales (en la asignatura de Lengua castellana, que dispone de dos horas a la semana en primaria, tres en secundaria y dos en bachillerato). Este sistema ling¨¹¨ªstico no ha estado exento de cr¨ªticas desde su implantaci¨®n y varias familias han recurrido a los tribunales para garantizar que el castellano tambi¨¦n pueda ser vehicular en la escuela.

En 2014, una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a fij¨®, por primera vez, que la Generalitat deb¨ªa garantizar el 25% de las horas lectivas en castellano, pero el Govern no lleg¨® a aplicar esta medida. El Tribunal Constitucional tambi¨¦n se pronunci¨® a principios de a?o avalando varios art¨ªculos de la Ley de Educaci¨®n de Catalu?a que hab¨ªa impugnado el PP al considerar que se exclu¨ªa al castellano. Entre esos puntos de la norma recurridos no estaba, sin embargo, el art¨ªculo 11 ¡ªque se refiere expl¨ªcitamente al catal¨¢n como lengua vehicular¡ª porque el PP no lo recurri¨®.

Ismael Palac¨ªn, director de la Fundaci¨®n Bofill, que forma parte de Som Escola, la plataforma que aglutina entidades en favor de la inmersi¨®n, sigue defendiendo este modelo ling¨¹¨ªstico y asegura que lo avalan todos los estudios que se realizan y que permite que "la gran mayor¨ªa de ni?os sean competentes biling¨¹es y entiendan el catal¨¢n y castellano". De no aplicarse la inmersi¨®n, considera que "los grandes perdedores serian los hijos de las familias castellanohablantes" y especialmente los de familias de rentas m¨¢s bajas. Palac¨ªn recuerda tambi¨¦n que el modelo de inmersi¨®n no va en detrimento del castellano y que todos los estudios realizados por el ministerio as¨ª lo avalan, de manera que el conocimiento del castellano en los alumnos catalanes se sit¨²a en la media espa?ola.

?lvaro Choi, profesor de Econom¨ªa de la Universidad de Barcelona, discrepa de este planteamiento y asegura que "falta una evaluaci¨®n de efectos reales de la pol¨ªtica inmersi¨®n, pero hay estudios que demuestran que conocer las dos lenguas facilita inserci¨®n laboral". Sin embargo, considera que "los alumnos castellanohablantes son los perjudicados en la ense?anza en catal¨¢n de matem¨¢ticas y de ciencias", de la misma manera lo ser¨ªan si se impusiera el catal¨¢n para el aprendizaje de esas materias en castellano a los alumnos catalanoparlantes. Choi entiende que "cualquier pol¨ªtica p¨²blica tiene perdedores y ganadores" y que la lengua "se ha usado por ambos nacionalismos como armas arrojadizas".