Diez horas en el sal¨®n de los idiomas

Saber idiomas ha pasado de ser conveniente a ser imprescindible. Para los j¨®venes que terminan los estudios se trata de una exigencia laboral, adem¨¢s de cultural. Lo demuestra la creciente demanda de cursos en el extranjero. En el ¨²ltimo a?o, m¨¢s de 120.000 espa?oles lo hicieron en otros pa¨ªses. Es un 20% m¨¢s que en 2018. El idioma preferido es el ingl¨¦s, y los destinos m¨¢s atractivos Irlanda, Gran Breta?a, Estados Unidos y Canad¨¢. Madrid es la comunidad con m¨¢s estudiantes en el exterior, el 38% del total, seguida por Catalu?a (22%), Andaluc¨ªa (10%) y la Comunidad Valenciana (7%).

Para consolidar esta tendencia y estimular el aprendizaje de idiomas, la Asociaci¨®n Espa?ola de Promotores de Cursos en el Extranjero (Aseproce) ha convocado para hoy s¨¢bado el Sal¨®n de los Idiomas, de diez de la ma?ana a ocho de la tarde en el Espacio Palace, en la plaza de las Cortes. Participa una veintena de organizaciones l¨ªderes del sector, entre las 55 que agrupa Aseproce. ¡°Saber idiomas es fundamental. Pero para salir a estudiar un idioma al extranjero es muy importante contar con organizaciones con experiencia, que eviten fraudes, que den confianza y seguridad¡±, afirma su presidente, ?scar Porras.

En esta edici¨®n inaugura el sal¨®n junto con el embajador de Malta en Espa?a, Vanni Xuereb. Los organizadores esperan convocar a unas 10.000 personas, a las que las empresas que gestionan las clases y los programas de formaci¨®n, las matr¨ªculas, los alojamientos y los traslados desvelar¨¢n las claves de una formaci¨®n que ¡°est¨¢ contribuyendo a mejorar el nivel educativo nacional¡±.

La feria sigue la estela del D¨ªa Europeo de las Lenguas, convocado por la UE en la idea de que el dominio de dos o m¨¢s idiomas, adem¨¢s de la lengua materna, aumenta la capacidad de comprender otras culturas, consolida democracia y libertades, y ampl¨ªa las oportunidades laborales y el crecimiento de las empresas.

Hablar otras lenguas incrementa hasta un 44% la posibilidad de encontrar empleo dentro y fuera de Espa?a. El sistema ling¨¹¨ªstico vigente se centra en el ingl¨¦s, pero no debe ignorarse el estudio de los idiomas en Francia, Alemania, China, Rusia, Italia o Malta, aunque con porcentajes de peticiones de cursos por debajo del 2% en cada caso.?

El Consejo Europeo lleva dos d¨¦cadas insistiendo en que todo ciudadano de la Uni¨®n deber¨ªa dominar otro idioma extranjero, adem¨¢s del ingl¨¦s. Ocurre ya en los pa¨ªses peque?os, como Luxemburgo o Suecia. Diferente es el caso de los m¨¢s grandes. Seg¨²n Eurostat, la oficina estad¨ªstica de la UE, Espa?a est¨¢ a la cola en pluriling¨¹ismo: el 34% de los j¨®venes de 25 a 34 a?os no tiene los suficientes conocimientos en al menos otra lengua del exterior.

Razones culturales

Escribi¨® Miguel de Unamuno que ¡°quien solo sabe su lengua, ni aun su lengua sabe¡±. Hablaba una decena de idiomas, cl¨¢sicos y modernos, y lleg¨® a aprender dan¨¦s solo para leer a Soren Kierkegaard, angustiado existencialista como ¨¦l. No era un caso raro entre los intelectuales de su tiempo, la mayor¨ªa pol¨ªglotas. Pero en lenguas, Espa?a, antiguo imperio, no es una excepci¨®n entre las viejas potencias. Que aprendan ellos, suelen pensar. Si el espa?ol lo hablan cientos de millones de personas, para qu¨¦ otro idioma.

En todo caso, entre las muchas teor¨ªas sobre por qu¨¦ a los espa?oles se les atragantan los idiomas, ninguna sostiene la de la incapacidad gen¨¦tica, sino razones de tipo cultural o social, en primer lugar, el fracaso de la ense?anza de idiomas en el sistema educativo. El retraimiento ling¨¹¨ªstico se achaca, adem¨¢s, a la censura de libros extranjeros y a la prohibici¨®n de emitir pel¨ªculas en su lengua original, una decisi¨®n de la larga dictadura franquista por razones de censura.