Avalancha en una zona biling¨¹e

La avalancha inmigratoria en Baleares que se evidencia en el aumento de la poblaci¨®n del 4,4% en 2002 ha disparado el segmento de alumnos extranjeros hasta del 8,7% en este curso. Es la segunda comunidad aut¨®noma espa?ola con mayor porcentaje de inmigrantes. En 1999, las escuelas acog¨ªan 4.000 inmigrantes y ahora superar¨¢n los 14.000, sobre una matr¨ªcula de 151.000 colegiales no universitarios. El exponencial crecimiento demogr¨¢fico obliga a ampliar y crear centros y, en especial, exige abrir clases de acogida y talleres de lengua, con periodos de transici¨®n al curr¨ªculo para las nuevas minor¨ªas. Los profesores de apoyo y los mediadores municipales allanan el acceso de los reci¨¦n llegados al sistema educativo, que es biling¨¹e por la oficialidad del espa?ol y el catal¨¢n propio.

"En la educaci¨®n infantil la demanda se ha triplicado en alguna zona", observa Rafael Bosch, director general de Planificaci¨®n y Centros de Baleares, del PP. Bosch y Biel Caldentey, del sindicato STEI, auguran que este curso 2003-2004 se liderar¨¢ en Espa?a el porcentaje de alumnado extranjero por la llegada tard¨ªa del alumnado flotante, hijos de temporeros del turismo y otros inmigrantes laborales y residenciales. En el litoral hay aulas con alumnos de una docena de pa¨ªses o idiomas.

Con una poblaci¨®n de 917.000 ciudadanos, de los que s¨®lo 600.000 son nacidos en la comunidad, 120.000 son extranjeros (la mitad, de la UE), algunos ling¨¹istas advierten sobre una "bomba demogr¨¢fica". El crecimiento vegetativo de 2002 fue de 3.300 personas (10.000 nacimientos y 6.300 defunciones) y entraron 47.000 inmigrantes, con un incremento del 12%.

Bosch anuncia "una plan de construcciones para cumplir la ratio de 25 alumnos por aula. La avalancha obliga a tener aulas con 27 ni?os y clases desdobladas".

Educaci¨®n dice que los inmigrantes "se reparten por igual" en la p¨²blica (62% de la oferta) y la concertada (38%). El sindicato STEI asegura que los privados "colman la matr¨ªcula" y no dejan las dos plazas libres para sobrevenidos. "La p¨²blica asume el 85% del inmigrante", afirma Caldentey, que recuerda que las clases de acceso y complementarias, los talleres de lengua para la inmersi¨®n y de apoyo ling¨¹¨ªstico han supuesto la creaci¨®n de 253 plazas de profesores de los 9.000 de la red p¨²blica.

El mapa de este tipo de alumnado el curso pasado era ¨¦ste: un 19% de Marruecos; en un 7% coinciden Ecuador, Colombia y Argentina. De la UE, Alemania, un 17%, y el Reino Unido, un 10%. Bosch observa que "crecen Ecuador y Argentina, y se estabiliza Marruecos".

Las migraciones interiores en Espa?a a veces implican complejidades ling¨¹¨ªsticas. "Un ni?o argentino que estudi¨® gallego hasta junio, su madre hall¨® trabajo en Palma y ahora aprender¨¢ catal¨¢n en las islas", explica Bosch.Caldentey cree necesario que se incrementen los mediadores culturales municipales, un puente con las familias. En Baleares hay talleres y clases de integraci¨®n para padres inmigrantes.

"Esto estallar¨¢. Ling¨¹¨ªstica y culturalmente, no lo podemos asumir. ?C¨®mo puede sobrevivir el catal¨¢n, la lengua propia y minoritaria en este contexto?". La pregunta es de Miquel Bezares, profesor y escritor de catal¨¢n, hijo de un inmigrante de Ja¨¦n. Bezares, que ense?a a adultos en un ¨¢rea tur¨ªstica y ha ejercido en un instituto multinacional de Calvi¨¤ y en uno marginal de Palma, afirma que el catal¨¢n sufre la p¨¦rdida de uso social. "Es la lengua escolar de acogida, pero al alumno inmigrante que se la ense?an, en los recreos ve que no le habla nadie en catal¨¢n, que debe estudiar".