Un grupo de expertos alerta sobre la creciente desigualdad en las aulas

La Fundaci¨®n Jaume Bofill present¨® ayer un estudio en el que se constata que la falta de igualdad de oportunidades en el sistema educativo ha crecido en los ¨²ltimos a?os. Para solucionar esta situaci¨®n, expertos independientes proponen el debate de 300 medidas, entre las que se encuentra la creaci¨®n de una red educativa formada por centros p¨²blicos y privados. Otras propuestas son la redefinici¨®n del mapa escolar y del profesorado.

T¨¦cnicos independientes y de diferentes ¨¢mbitos profesionales han elaborado un documento en el que constatan que el principio de igualdad de oportunidades en materia educativa es cada d¨ªa m¨¢s lejano. El informe indica que la escuela reproduce las diferencias existentes en la sociedad, cosa que se manifiesta especialmente en los centros situados en n¨²cleos rurales o con una elevada tasa de alumnos inmigrantes, donde los casos de fracaso escolar son mayores. Para resolverlo, en el libro, titulado Pol¨ªtica educativa i igualtat d'oportunitats y encargado por la Fundaci¨®n Jaume Bofill, se proponen 300 medidas que buscan sentar las bases para el debate pol¨ªtico.

Jordi S¨¢nchez, director de la fundaci¨®n, creada en 1969 y especializada en asuntos de igualdad, educaci¨®n y participaci¨®n, quiso resaltar que el libro se empez¨® en abril de 2003 y que, por tanto, se ha realizado al margen del cambio de gobierno en Catalu?a y en el conjunto de Espa?a. Sin embargo, admiti¨® que, con este hecho, la reforma educativa se encuentra en el centro de la agenda pol¨ªtica. En este aspecto, Ferran Ferrer, coordinador del texto, admiti¨® que hay puntos en com¨²n con la reforma de la LOCE propuesta por el PSOE, "pero con la diferencia de que nuestras propuestas provienen del ¨¢mbito de la sociedad civil y de personas con ideolog¨ªas distintas".

En el informe se constata el peso de la escuela privada en Catalu?a, que concentra al 40% del alumnado, y enumera una serie de criterios, como promover la igualdad de oportunidades, que deber¨ªan cumplir los centros concertados. El documento propone la creaci¨®n de una "red educativa de utilidad p¨²blica", fruto de la alianza del sector p¨²blico y de la parte del sector privado que tenga una vocaci¨®n p¨²blica. Todos los centros de esta asociaci¨®n, que ser¨ªa de titularidad p¨²blica, tendr¨ªan los mismos recursos y se promover¨ªa la movilidad del profesorado entre ellos.

Precisamente, la redefinici¨®n del profesorado como "agente de cambio social" es otra de las aportaciones del texto. "Deben ser profesionales reflexivos y comprometidos con la igualdad de oportunidades", declar¨® M. A. Essomba, de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona.

El desequilibrio en educaci¨®n en funci¨®n de las zonas geogr¨¢ficas es otro asunto que se pretende resolver. As¨ª, el informe se refiere a la necesidad de establecer un consenso para elaborar un nuevo mapa escolar que ponga especial atenci¨®n a las zonas rurales y a las escuelas donde se concentre el alumnado inmigrante (los centros p¨²blicos absorben al 82% de los estudiantes extranjeros, pero s¨®lo el 59% del total de matriculados).