Las lenguas auton¨®micas en la escuela

Las competencias educativas est¨¢n transferidas a las comunidades aut¨®nomas, que dise?an sus propios sistemas escolares. Las que tienen lengua cooficial (Baleares, Catalu?a, Comunidad Valenciana, Galicia, Navarra -en la zona norte- y Pa¨ªs Vasco) han introducido estas lenguas en sus aulas en mayor o menor medida. En algunas, como en Catalu?a, el catal¨¢n es el idioma de la ense?anza; en otras perviven distintos modelos que los padres -a veces m¨¢s en teor¨ªa que en la pr¨¢ctica- pueden elegir. En todas ellas, la lengua cooficial ha ido ganando terreno en las ¨²ltimas d¨¦cadas y se exige a los profesores cierto dominio del idioma para poder acceder a las plazas de funcionarios en las escuelas.

Ninguna de ellas dice tener graves problemas por la lengua que se usa en las aulas, aunque algunos padres han protestado porque no encuentran suficientemente protegido su derecho, reconocido en la ley, a educar a sus hijos en espa?ol. El Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a dict¨® la semana pasada una resoluci¨®n que obliga a la Generalitat a que un alumno de segundo de primaria reciba todas las clases en castellano siguiendo la Ley de Pol¨ªtica Ling¨¹¨ªstica que establece la ense?anza en castellano hasta los siete a?os cuando un padre lo solicite. Este tribunal ha instado por tres veces a la Generalitat a que incluya en los formularios de las matr¨ªculas una casilla en la que los padres marquen el idioma que prefieren para sus hijos. El Gobierno catal¨¢n se niega porque considera que ese derecho ya lo tienen reconocido.

La pol¨¦mica ha recuperado el viejo debate sobre la lengua que se usa en las escuelas. Este reportaje repasa los distintos modelos educativos por los que han optado las comunidades con idioma cooficial.