Siete de cada 10 alumnos de 3? de secundaria suspenden matem¨¢ticas

Los n¨²meros no son el fuerte de los escolares madrile?os; al menos, de los 51.000 alumnos de 3? de secundaria que han suspendido masivamente el examen de matem¨¢ticas de la prueba de Conocimientos y Destrezas Imprescindibles (CDI). Siete de cada 10 han cateado, seg¨²n los datos que facilit¨® ayer la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. En lengua, la otra asignatura que eval¨²a la prueba, aprob¨® el 70%. Por sexos, ellas se han dado m¨¢s ma?a en las letras, mientras que ellos han tenido m¨¢s acierto con los n¨²meros, seg¨²n la consejer¨ªa, aunque no pormenoriz¨® m¨¢s.

El 27 de mayo pasado, los estudiantes de 3? de ESO (14 y 15 a?os) realizaron por primera vez el examen de conocimientos, aunque hace cuatro a?os que los de 6? de primaria (11 y 12 a?os) se someten a la prueba. Se trata de un ejercicio obligatorio, sin validez acad¨¦mica, para conocer el nivel de los alumnos en lengua y en matem¨¢ticas. Los resultados se facilitan s¨®lo a los padres y a los institutos.

Los institutos La Estrella y Ramiro de Maeztu, entre los mejores

S¨®lo el 9% resolvi¨® un problema que requer¨ªa usar varias reglas de tres

Las calificaciones medias no han pasado del bien (5,87) que han obtenido los estudiantes en lengua (el 11,5% ha logrado sobresaliente). En matem¨¢ticas, en cambio, no han llegado ni al 4 de media (3,64), y s¨®lo el 3,2% ha logrado la m¨¢xima calificaci¨®n. Estas materias se dividen a su vez en dos ¨¢reas. As¨ª, en ciencias exactas, las cuestiones que m¨¢s les ha costado resolver son los problemas (enunciados complicados, relacionados con la vida real, en los que tienen que aplicar distintos conceptos matem¨¢ticos para hallar la soluci¨®n). El 80% los ha suspendido, lo que ha bajado la media a un 2,68. Un poco mejor les han salido los ejercicios (enunciados m¨¢s sencillos relacionados con los conceptos que deben aplicar), que casi la mitad (49%) ha aprobado, con un 4,61 de media.

Literatura ha sido el ejercicio de lengua donde los estudiantes han mostrado m¨¢s destreza. El 72% ha aprobado, y lo ha hecho con un 6,03 de media, la mejor puntuaci¨®n de todas las ¨¢reas. El dictado se ha quedado con 5,38, pero ha aprobado el 64%.

Estos 51.000 alumnos de 750 centros de ense?anza de la regi¨®n (305 p¨²blicos, 345 concertados y 100 privados) fueron los mismos que hace cuatro cursos, cuando cursaban 6? de primaria, estrenaron la prueba de Conocimientos y Destrezas en la regi¨®n, en mayo de 2005. Entonces lo hicieron mejor: 7 de cada 10 aprobaron las matem¨¢ticas, la misma proporci¨®n que ahora las suspende. En lengua, los estudiantes mantienen el mismo nivel, con un 70% de alumnos que superan el examen.

Los resultados conocidos ayer contratan con los del ¨²ltimo informe PISA (analiza el rendimiento de los estudiantes a partir de unos ex¨¢menes mundiales de ciencia, lengua y matem¨¢ticas a alumnos de 15 a?os). Seg¨²n ¨¦ste, la competencia matem¨¢tica de los espa?oles est¨¢ dentro de la media, y la habilitad lectora, por debajo.?C¨®mo se conjuga el pret¨¦rito perfecto simple del verbo crecer? ?Y el presente de indicativo de coger? ?C¨®mo se analiza sint¨¢cticamente la frase "El ni?o Ra¨²l se med¨ªa las orejas incansablemente"? ?Qu¨¦ significa "depresi¨®n", "conmiseraci¨®n" y "remota"? ?stas son algunas de las preguntas que m¨¢s se les han atragantado a los alumnos en el comentario de texto de un fragmento del Nuevo retablo de don Cristobita, de Camilo Jos¨¦ Cela. Cuatro de cada diez no fueron capaces de responderlas. Esta parte val¨ªa 15 puntos sobre los 20 totales.

En el apartado de dictado, el 64% de los estudiantes cometi¨® menos de cinco faltas de ortograf¨ªa. El texto, que se ley¨® dos veces, trataba sobre la anorexia y la bulimia, y constaba, aproximadamente, de 18 l¨ªneas. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n no concret¨® cu¨¢ntos no cometieron ninguna falta. En esta cuesti¨®n, los estudiantes se jugaban cinco puntos.

Resolver los 10 ejercicios y los 3 problemas del apartado de matem¨¢ticas sumaba 20 puntos, 10 por cada una de las secciones. La cuesti¨®n que m¨¢s dolores de cabeza les caus¨® y que s¨®lo resolvieron el 9% de los alumnos era un problema en el que hac¨ªa falta aplicar varias reglas de tres. Y otro de geometr¨ªa, que s¨®lo resolvi¨® el 12% de los escolares. Tambi¨¦n se les atragant¨® un ejercicio de ecuaciones, con ra¨ªces cuadradas por en medio, en el que hab¨ªa que decidir si las igualdades que establec¨ªa el enunciado eran verdaderas o falsas. S¨®lo el 17% marc¨® la respuesta correcta.

Los estudiantes (respondieron la prueba 45.000 de los 50.893 convocados) tuvieron tres horas, una hora y media por parte, para contestar el examen. Alonso Gimero, de 15 a?os y alumno del instituto p¨²blico P¨¦rez Gald¨®s, lo hizo en el tiempo establecido y cree que le fue bien, aunque a¨²n no tiene la nota. ?l no lo reconoce abiertamente, pero es un buen estudiante. "Nunca he suspendido", admite. "Me lo tom¨¦ en serio, pero hubo gente que directamente lo dej¨® en blanco porque no cuenta. Por eso han salido unas medias tan bajas", explica. A ¨¦l, en concreto, le result¨® m¨¢s f¨¢cil el examen de mates. "Es que me gustan m¨¢s", justific¨®. En su prueba de conocimientos de 6? sac¨® un 8.

Para la consejera de Educaci¨®n, Luc¨ªa Figar, el bien ajustado en lengua que han sacado de media los alumnos es una buena noticia. Las calificaciones en esa materia son un "notable ¨¦xito", ha dicho Figar. En matem¨¢ticas, en cambio, reconoce "graves carencias que afectan a todo el sistema educativo madrile?o". Por eso, ayer anunci¨® "un plan de mejora del aprendizaje de matem¨¢ticas". Se basar¨¢ en implantar unos contenidos curriculares m¨ªnimos, basados en el resultado de las pruebas, y en segregar a los alumnos en grupos en funci¨®n del resultado obtenido en la prueba CDI que hagan en 6? de primaria, "lo que permitir¨¢ dar m¨¢s apoyo a los que lo precisen", concret¨® Figar.

La consejera no dio ayer datos sobre qu¨¦ centros han tenido mejores calificaciones y si existe alguna diferencia entre las ¨¢reas geogr¨¢ficas y el tipo de gesti¨®n del instituto (p¨²blico, concertado o privado). "A¨²n se est¨¢n analizando los resultados", justific¨® Figar. Y a?adi¨® que lo que les importa es "la nota de cada alumno y evaluar al profesor". Un portavoz de la consejer¨ªa asegur¨® que esos datos no se har¨¢n nunca p¨²blicos porque son confidenciales.

Eso no impidi¨® que la consejer¨ªa especificara en una nota de prensa que facilitaron a los medios de comunicaci¨®n "los 10 institutos p¨²blicos que obtuvieron mejores puntuaciones". Son el Carmen Conde, de Las Rozas; el Padre Antonio Soler, de San Lorenzo de El Escorial, y el Gerardo Diego, de Pozuelo de Alarc¨®n. Y en la capital, los mejores han sido La Estrella (Retiro), Ciudad de los Poetas (Moncloa), Alameda de Osuna (Barajas), Ramiro de Maeztu (Chamart¨ªn), Gran Capit¨¢n y Juan de la Cierva (Arganzuela), y Pr¨ªncipe Felipe (Fuencarral-El Pardo).