Educaci¨®n a la carta contra el fracaso

El IES Azahar de Sevilla podr¨ªa ser hoy ese escenario docente d¨®nde se representa a diario toda la grandeza y miserias de la ense?anza actual; con sus aciertos y fallos, por supuesto. Ubicado en la barriada de Los Pr¨ªncipes, en la zona norte de la capital andaluza, acoge en sus aulas a 500 alumnos de extracci¨®n social media-baja y baja. "Tenemos un alumnado brillante, de sobresaliente -el a?o pasado aprobaron, de los 24 que se presentaron, el 100% la selectividad-, pero tambi¨¦n chicos que no saben leer, que apenas escriben su nombre", explica Carmen Ben¨¢rquez, la directora, que a?ade: "Esta diversidad obliga al claustro a un sobreesfuerzo continuo, para el que siempre nos falta tiempo y profesorado".

Los docentes se quejan de que el exceso de burocracia les roba tiempo

"La diversidad del alumnado obliga a un sobreesfuerzo continuo"

En general, los docentes se quejan del exceso de burocracia, de que les roba un tiempo valioso que dedicar¨ªan a ense?ar; y, adem¨¢s, apuntan que los chicos tienen hoy demasiadas asignaturas que estudiar... "S¨ª, puede que esto choque, pero muchos profesores opinan que gran parte del fracaso escolar que tenemos en nuestro pa¨ªs se debe, quiz¨¢, a todas esas nuevas materias que se han ido incorporando al curr¨ªculum docente; como trasversales si se quiere al principio, pero que luego terminan rob¨¢ndole tiempo y disposici¨®n al alumno para estudiar matem¨¢ticas, ingl¨¦s, lengua... Esas asignaturas en las que todos los padres desean que sus hijos est¨¦n bien preparados", explica la directora.

Y puede que esto sea as¨ª. Porque hoy la familia, la sociedad, los responsables pol¨ªticos en definitiva, cuando identifican un problema que no saben c¨®mo abordar... recurren a la escuela. Si se disparan los accidentes de motos entre los j¨®venes, que se imparta una asignatura de educaci¨®n vial; si la alimentaci¨®n no es la adecuada en las casas, que se expliquen h¨¢bitos saludable; si aumentan los embarazos no deseados, ?por qu¨¦ no un m¨®dulo de educaci¨®n sexual? "Las asignaturas instrumentales apenas representan ya un 40% de toda la actividad de un instituto", puntualiza Juana Marcelo, orientadora en el Azahar.

Por eso, al escuchar la enumeraci¨®n que hace Ben¨¢rquez de todos los programas y especifidades docentes que ha puesto en marcha el instituto que dirige, la impresi¨®n que se tiene es que el Azahar imparte casi una ense?anza a la carta; todo con el fin de evitar el fracaso escolar. El Azahar es ya un centro TIC (Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n); asimismo, anuncia un programa biling¨¹e para el pr¨®ximo a?o con el fin de apoyar a los alumnos mejores. Tambi¨¦n propone talleres de refuerzo para el alumnado m¨¢s retrasado en matem¨¢ticas, ingl¨¦s, lengua y ciencias sociales. Cuenta con talleres de radio y de coeducaci¨®n y con un huerto o Casa ecol¨®gica, que no es otra cosa que una propuesta pedag¨®gica m¨¢s, eso s¨ª, original, a la que se incorpora aquel alumnado con riesgo de abandono escolar "con el fin de ayudarles a que obtengan el t¨ªtulo", resume la orientadora. El instituto trabaja con la escuela de padres y madres, o impulsa grupos flexibles en los que se reorganizan las clases, seg¨²n el nivel acad¨¦mico del alumnado... Una de las ¨²ltimas medidas tomadas por la direcci¨®n ha sido promover aulas con dos profesores para evitar incidentes en aquellas clases o grupos m¨¢s conflictivos. Una experiencia que, seg¨²n Manuel Berb¨¦, el jefe de estudios, "esta dando unos resultados buenos ya que los incidentes pr¨¢cticamente han disminuido". El IES Azahar cuenta hasta con una UCI (Unidad Curricular Integrada) a la que se convoca a aquel alumnado que necesitar un refuerzo espec¨ªfico que le ayude a proseguir en su formaci¨®n.

Adem¨¢s, la directora comenta que, fuera del horario lectivo, el alumnado del Azahar desee tiene la posibilidad de recibir "ayudas externas". El Ayuntamiento colabora financiado dos tardes por semana a varios profesores para que ayuden a hacer los deberes a aquellos alumnos que lo deseen. Y la ONG Amigos de la Tierra imparte un taller de educaci¨®n en valores mientras otro grupo de voluntarios trata de ense?arles a quienes acuden en ese tiempo extraescolar habilidades sociales.

Con todo, los 54 profesores del Azahar asumen que s¨®lo as¨ª pueden darle respuesta adecuada, no s¨®lo a la diversidad de alumnado que tienen, sino tambi¨¦n a su heterogeneidad. En el Azahar estudian alumnos de una docena de pa¨ªses, y esto obliga a¨²n m¨¢s al profesorado a no bajar "la tensi¨®n pedag¨®gica" en ning¨²n momento. Seg¨²n Juana Marcelo, cuando se est¨¢ en la vor¨¢gine del d¨ªa a d¨ªa escolar, hablar de estad¨ªsticas o dar datos fr¨ªos para referirse al fracaso escolar, no sirve de nada... "Nosotros, aqu¨ª, tratamos de darle la respuesta m¨¢s adecuada a cada alumno; intentamos, en definitiva, que nadie abandone antes de tiempo el instituto".