"Espa?a no puede permitirse invertir menos en Universidad que la OCDE"

De los 104 puntos del documento para el pacto del Ejecutivo hay apenas 14 propuestas relacionadas con las universidades. El PP hizo hincapi¨¦ la pasada semana en la Comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso en que la pol¨ªtica universitaria debe ser una parte importante del Pacto de Estado. El presidente de la Conferencia de Rectores (CRUE), Federico Guti¨¦rrez-Solana (Bilbao, 1953) fue nombrado el pasado mayo precisamente en sustituci¨®n del ministro de Educaci¨®n, ?ngel Gabilondo. Guti¨¦rrez-Solana, rector de la Universidad de Cantabria, advierte de que "la Universidad no puede quedarse fuera" del pacto y recuerda que as¨ª lo ha pedido el Consejo de Universidades. Argumenta que "esta etapa educativa tiene gran incidencia social y que en ella se prepara a los formadores de todo el sistema". Obsesionado porque este pacto sirva para que la sociedad entienda que invertir en conocimiento es invertir en el futuro del pa¨ªs, el rector recuerda adem¨¢s que la universidad es la que "prepara a las personas durante toda la vida para que se puedan adaptar a los nuevos conocimientos y avances".

"Es m¨¢s importante generar personas con alta capacidad que carreteras"

"El tejido privado debe confiar en que invertir en esto es bueno para todos"

Pregunta. ?Qu¨¦ temas universitarios debe incluir el pacto?

Respuesta. Establecer un marco educativo de calidad, una proyecci¨®n del conocimiento universitario a metodolog¨ªas y apoyo formativo para el resto del sistema educativo, una coordinaci¨®n directa de la etapa superior con el resto y una proyecci¨®n de los procesos formativos con la demanda social. Debemos adem¨¢s propiciar una educaci¨®n que valore el propio sentido de investigar, de generar conocimiento como punto de partida para poner la cadena de conocimiento en valor de cara a la sociedad e incidir en aspectos que tenemos m¨¢s d¨¦biles, como la transferencia del conocimiento a la sociedad para su demanda de desarrollo.

P. Hay sobre la mesa una propuesta de financiaci¨®n del Consejo de Universidades. ?Es este pacto una oportunidad para garantizar la adecuada financiaci¨®n que llevan a?os pidiendo?

R. Desde luego que s¨ª. Tiene que incluir un modelo de financiaci¨®n para la universidad. El pacto puede reforzar un asunto clave: que la sociedad tenga confianza en las universidades. Si en el marco del acuerdo los agentes sociales reconocen el valor de ¨¦stas, sin duda la sociedad entender¨¢ mejor ese valor y dar¨¢ prioridad a la inversi¨®n en la universidad.

P. ?Cu¨¢nto dinero precisa la universidad para ser competitiva?

R. La referencia son los valores medios de la OCDE. Espa?a no puede permitirse invertir menos en universidad que la media de la OCDE. Se debe destinar el 1,5% del PIB para educaci¨®n superior y el 2% para I+D+i. Si queremos poner en valor el conocimiento que se genera en Espa?a no podemos estar un punto y medio por debajo de la media en inversi¨®n en educaci¨®n superior, y por debajo del 2% en el conjunto de la inversi¨®n p¨²blica y privada en I+D+i. Y hay que conjugar adem¨¢s la participaci¨®n p¨²blica y privada. Es verdad que la parte p¨²blica ha hecho un esfuerzo en los ¨²ltimos a?os, pero tenemos que alimentar la participaci¨®n de la privada. Es fundamental establecer unos v¨ªnculos de confianza para que el tejido privado entienda que el invertir en centros de investigaci¨®n es bueno para todos, y para ellos mismos.

P. La internacionalizaci¨®n de la educaci¨®n superior es una prioridad en muchos pa¨ªses. ?Cree que debe garantizarse en el pacto la continuidad del proyecto de creaci¨®n de campus de excelencia que integran agentes sociales y universidades para hacer ¨¦stas m¨¢s competitivas?

R. S¨ª. Los campus de excelencia han incentivado que las universidades hagan un an¨¢lisis de todas sus capacidades, est¨¦n tratando de ponerlo en valor y se hayan estimulado para buscar la diferencia. Pero este proyecto no ha tenido el esfuerzo de financiaci¨®n que merece.

P. ?Ha sido un revulsivo para las universidades? ?Ha desarrollo su sentido competitivo?

R. Internamente s¨ª ha sido un revulsivo. Pero para que no se quede en el papel, necesitamos m¨¢s inversi¨®n. Como consecuencia de todo este proceso se va a alcanzar otro valor: el nivel de todas las universidades va a subir y se va a mejorar la transferencia de conocimientos a la sociedad.

P. ?Cree que este proyecto va a ser a largo plazo lo m¨¢s importante que ha hecho el Gobierno por el futuro del pa¨ªs?

R. Hacer una buena gesti¨®n del conocimiento y planificarla no tiene un efecto inmediato, y algunos no ven rentable esa visibilidad. Pero permitir esto es el gran error que no podemos cometer como sociedad. Hay que empezar ya y con fuertes inversiones porque lo necesitamos. Es m¨¢s importante generar personas con alta capacidad de conocimiento en el futuro que carreteras. La capacidad de generar nuevas cosas a partir de las personas es lo que nos permitir¨¢ generar nuevas infraestructuras, y todo lo dem¨¢s que acompa?e a los procesos de desarrollo.

P. El fracaso escolar en la ESO es el nudo gordiano del pacto. Desde la universidad se ha achacado en muchas ocasiones a las etapas anteriores la bajada de nivel con el que llegan a ella los alumnos. ?Cree que es cierto que ha descendido ese nivel?

R. Estamos viendo, en los estudios comparativos internacionales, que hay que subir un poquito la pendiente para que los resultados sean mejores. Esto no quiere decir que los chicos sean peores que antes sino que el nivel en el mundo est¨¢ creciendo. Estamos perdiendo competitividad y no nos lo podemos permitir.