Mal en todo, peor en ingl¨¦s

"La cura va bien pero el ojo lo perder¨¢s", dice el dicho. Los resultados de la prueba de final de primaria de este curso hacen honor al refr¨¢n. Y ponen en evidencia que los remedios que se han aplicado hasta ahora no logran detener el deterioro de los resultados de los alumnos de final de primaria (12 a?os).

La prueba mide competencias b¨¢sicas. La corrigen profesores externos a cada centro. Pero no hay que aprobarla para pasar a secundaria. Sirve de orientaci¨®n a profesores, alumnos y familias para detectar puntos d¨¦biles y fuertes. Este a?o la han hecho 58.500 alumnos catalanes.

En catal¨¢n y castellano ha habido un empeoramiento. En castellano, el a?o pasado el 27,4% de alumnos no ten¨ªa las competencias b¨¢sicas m¨ªnimas, porcentaje que ha subido al 29,8%. Y en catal¨¢n, peor: el 24,2% no super¨® la prueba el a?o pasado, frente al 28,4% este (v¨¦ase gr¨¢fico).

El peor resultado se da en la prueba de ingl¨¦s. Es la primera vez que se ha hecho y no se puede comparar. Pero el 35,5% de alumnos no la supera. En franc¨¦s suspende el 27,6%. S¨®lo en matem¨¢ticas hay una ligera mejora: los que no superan el examen bajan del 24,2% al 23,4%.

La conclusi¨®n es que entre el 23% y el 35% de los alumnos no supera alguna de las pruebas. La meta es rebajar estos porcentajes al m¨¢ximo del 20%, dijo Jorge Calero, presidente del consejo de evaluaci¨®n que ha organizado las pruebas por encargo del Departamento de Educaci¨®n.

Para el consejero de Educaci¨®n, Ernest Maragall, el empeoramiento se explica por el cambio de las condiciones. "Esta prueba sirve para poder actuar desde la primaria", a?adi¨®.

Educaci¨®n da razones para explicar el empeoramiento. Dice que ha excluido a menos alumnos con necesidades educativas. Este curso solo el 7,4% de los alumnos ha sido excluido por alg¨²n motivo. El pasado fueron el 8,8%. Estos estudiantes suelen ser inmigrantes con menos de dos a?os de estancia que no dominan la lengua o personas con alguna discapacidad, que hacen empeorar resultados.

Los privados, mejor

El segundo motivo que explicar¨ªa el retroceso, siempre seg¨²n Educaci¨®n, es que este a?o ha habido dictados en castellano y catal¨¢n y preguntas m¨¢s dif¨ªciles sobre los textos o, en palabras de Calero, "preguntas m¨¢s conceptuales con m¨¢s capacidad de abstracci¨®n". ?Estaba mal hecha la prueba del a?o pasado? ?Era demasiado f¨¢cil? "No. Estuvo bien hecha, pero era el primer a?o y ten¨ªa aspectos mejorables", afirm¨® Calero.

Los alumnos de centros concertados siguen teniendo mejor porcentaje de aprobados que los de los p¨²blicos. Pero la brecha entre ambos apenas var¨ªa. Ha bajado algo en castellano (de 13,4 a 12,9 puntos), ha subido en catal¨¢n (de 11 al 12,3) y se mantiene en matem¨¢ticas (10 puntos). En ingl¨¦s, la diferencia es muy alta: el 42,7% de alumnos de la p¨²blica con nivel socioecon¨®mico bajo no pasa la prueba, por el 24,7% los de los de la concertada y s¨®lo el 5,1% las privadas. Las diferencias se explican por el mayor nivel socioecon¨®mico que, en general, hay en los concertados y privados puros.